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　　在生產(chǎn)總值、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資雙雙破百億元大關(guān)的省級(jí)百強(qiáng)縣———河南省孟津縣的一些中小學(xué)校里，孩子們竟自帶桌椅上學(xué)。在孟津縣麻屯鎮(zhèn)，中小學(xué)生自帶桌椅上學(xué)已有十幾年的歷史。（9月2日《工人日?qǐng)?bào)》）

　　這是為什么呢？

　　從報(bào)道看，該縣“學(xué)校桌椅一般由縣教委指派鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一發(fā)放，發(fā)什么就給學(xué)生配什么”。這就不難理解為什么讓學(xué)生自帶課桌了：學(xué)生數(shù)在變，桌椅也會(huì)有損耗，但學(xué)校不能自用資金配備桌椅，需上報(bào)縣教委，再由鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一發(fā)放，這期間如果存在延時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)要求學(xué)生自帶桌椅上學(xué)情況。比如，孟津縣的這些學(xué)校就解釋說，讓孩子帶桌椅上學(xué)是暫時(shí)行為，新配備的統(tǒng)一課桌馬上就到位了。但也有校長承認(rèn)：在此之前，學(xué)校每年都讓部分學(xué)生自帶桌椅上學(xué)。除此之外，如果某一環(huán)節(jié)失靈，或者對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)任，便很可能一直讓學(xué)生自帶桌椅上學(xué)。

　　這種學(xué)校設(shè)備配置模式，或是政府部門加強(qiáng)辦學(xué)資金管理的結(jié)果，或是不相信基層學(xué)校使然。而從實(shí)際效果看，這除了強(qiáng)化政府部門的財(cái)政權(quán)，會(huì)造成權(quán)力尋租、效率低下，于辦學(xué)并無益處。

　　孟津縣的孩子自帶桌椅上學(xué)，還有一個(gè)重要原因，那就是相關(guān)學(xué)校的購置不足。但是，令人驚訝的是，全縣具體有多少學(xué)生需要自帶桌椅，教育局居然沒有統(tǒng)計(jì)。這樣，在省里配發(fā)和學(xué)校自購方面，就出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，其后果最后就由學(xué)生家長承擔(dān)。

　　所以，當(dāng)教育投入的數(shù)量逐步解決后，教育投入的模式調(diào)整、教育權(quán)益的平衡，將是讓教育投入發(fā)揮作用的重要方面。（上海交大教授 熊丙奇）