?？诰W(wǎng)11月2日消息? 10月30日，洛陽(yáng)信息港一段名為《彪悍女教師咆哮女學(xué)生》的視頻，引起洛陽(yáng)網(wǎng)友的熱議：課堂上，一名女老師用食指指著一名女學(xué)生責(zé)罵，原因是該學(xué)生“忘帶作業(yè)了”。該視頻短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊率達(dá)3000次，成為洛陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)上的“咆哮門”事件。

　　學(xué)生 忘帶作業(yè)挨老師罵

　　10月31日下午，記者見(jiàn)到了視頻上的女學(xué)生——白雪（化名），她向記者介紹了當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)。

　　10月28日上午，第三節(jié)課間（上午10：00～10：25），英語(yǔ)老師毛某對(duì)白雪所在班級(jí)進(jìn)行作業(yè)抽查?！捌鋵?shí)在前一天下午我就寫完了，可是那天早上剛一到學(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)找不到了。當(dāng)時(shí)第一個(gè)反應(yīng)就是，丟了?！卑籽┗貞洝?/p>

　　白雪說(shuō)，當(dāng)時(shí)，她把原因解釋給老師聽(tīng)，可是毛老師跟她說(shuō)：“上課（第五節(jié)課英語(yǔ)課）時(shí)候站著。”“真的是丟了。”白雪再次強(qiáng)調(diào)。

　　據(jù)白雪回憶，當(dāng)時(shí)毛老師在說(shuō)著這話的時(shí)候，不停地指著她的臉，不僅罰站，還責(zé)罵了10余分鐘，然后，老師罵完就走了?！熬鸵?yàn)槲彝鼛ё鳂I(yè)，我耽誤了同班同學(xué)一節(jié)課。”白雪講到這里，眼睛紅了，她說(shuō)，自己沒(méi)臉再在班上待著了。

　　家長(zhǎng) 最擔(dān)心孩子受傷害

　　白雪說(shuō)，當(dāng)天上完第四節(jié)課（上午11：05），白雪向同學(xué)借了錢，打車回家找作業(yè)?！爱?dāng)時(shí)，孩子一回來(lái)，急匆匆往屋里跑，隨后很快又出來(lái)了，催著我趕緊送她走。說(shuō)忘帶作業(yè)了，老師說(shuō)她了?！卑籽┑母赣H回憶。

　　到達(dá)學(xué)校后，已經(jīng)是11時(shí)50分。“當(dāng)時(shí)馬上就要放學(xué)了，我很著急沒(méi)有喊報(bào)告，直接推門卻推不開，才知道門被從里面插上了?！卑籽┱f(shuō)，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)想法，想讓老師看，她是真的完成作業(yè)了，沒(méi)騙老師?！翱墒抢蠋焻s把教室門插上了，不讓進(jìn)去?！卑籽┱f(shuō)，當(dāng)時(shí)班里正在上自習(xí)，她先后在門上的透視窗和窗邊玻璃，跟老師說(shuō)明把作業(yè)帶來(lái)了。但是老師以沒(méi)有喊報(bào)告，態(tài)度不好為由，停了一會(huì)兒才把門打開了?！昂⒆油鼛ё鳂I(yè)，就應(yīng)該為自己的丟三落四付出代價(jià)，老師就是批評(píng)她，也是應(yīng)該的，作為家長(zhǎng)也能理解。但當(dāng)我們從視頻里看到，老師不停地指著我們孩子的臉數(shù)落，這就已經(jīng)不是在教育孩子，她這是在懷疑孩子。孩子跟著老師學(xué)習(xí)，是先學(xué)習(xí)做人，再學(xué)習(xí)知識(shí)，但是現(xiàn)在最擔(dān)心孩子受到傷害?！卑籽┑哪赣H面對(duì)視頻上孩子在學(xué)校的經(jīng)歷哭著說(shuō)。

　　學(xué)校 老師的壓力也很大

　　11月1日9時(shí)30分，記者來(lái)到洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，該校政教處孫紅濤介紹，毛老師正在上課，對(duì)于視頻被傳到網(wǎng)上，毛老師受到的壓力也很大，她還年輕，學(xué)?，F(xiàn)在正在調(diào)查此事。

　　洛陽(yáng)市教育局負(fù)責(zé)此事的辦公室主任李振龍表示，等學(xué)校調(diào)查清楚后，他們還要了解過(guò)程，進(jìn)一步核實(shí)此事。

　　當(dāng)日，記者在學(xué)校采訪時(shí)，白雪的同學(xué)除了搖頭外，都不敢說(shuō)話。一名男同學(xué)私下告訴記者，“現(xiàn)在學(xué)校在查這事，同學(xué)們都怕說(shuō)話”。

　　聲音

　　學(xué)生自尊該放哪里？

　　視頻發(fā)到網(wǎng)上以后，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

　　網(wǎng)友“正在走”

　　老師應(yīng)該在公眾場(chǎng)合給學(xué)生自尊，有問(wèn)題應(yīng)該下去單獨(dú)和學(xué)生談，而不是一味地批評(píng)。這樣不但不利于問(wèn)題的解決，往往會(huì)使矛盾激化，彼此都下不來(lái)臺(tái)。

　　網(wǎng)友“xxy”

　　對(duì)不寫、不帶作業(yè)的學(xué)生，老師完全可以聽(tīng)之任之，為什么還非要檢查作業(yè)？

　　網(wǎng)友“小時(shí)候”

　　孩子作業(yè)沒(méi)帶有錯(cuò)在先，老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度訓(xùn)了學(xué)生，也在師責(zé)之內(nèi)。況且誰(shuí)沒(méi)個(gè)脾氣？

　　你要求對(duì)待犯錯(cuò)誤并且一直在頂撞的學(xué)生和顏悅色，也太苛責(zé)老師了。如果這個(gè)學(xué)生先跟老師說(shuō)對(duì)不起，忘帶作業(yè)了等等，再厲害的老師相信都不會(huì)發(fā)火。

　　有人失禮 有人失態(tài) 有人失德

　　站在一味指責(zé)“咆哮門”女老師立場(chǎng)的對(duì)立面，我認(rèn)為這個(gè)女老師其實(shí)是受害者，她和學(xué)生白雪之間的對(duì)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)“咆哮門”發(fā)酵后，徹底彰顯了公民隱私在網(wǎng)絡(luò)面前的脆弱，師道尊嚴(yán)在校園內(nèi)外的流失。

　　我仔細(xì)看了所謂的“咆哮門”視頻，這個(gè)視頻只有區(qū)區(qū)一分鐘，在這一分鐘時(shí)間里，作為老師的一方聲音固然尖利，言辭固然激烈，但是在生氣的狀態(tài)下，恐怕誰(shuí)都無(wú)法做到語(yǔ)氣控制自如。不過(guò)，她口口聲聲說(shuō)的“你拿不出證據(jù)（指作業(yè)本）就說(shuō)明你沒(méi)做作業(yè)”這句話顯然不符合邏輯，學(xué)生要是有作業(yè)本，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)自然就不存在了，人家就是忘帶作業(yè)本才需要向你解釋的嘛！

　　看完視頻可以斷定，一定是某個(gè)學(xué)生拿手機(jī)偷偷拍攝的，這個(gè)學(xué)生把視頻傳到網(wǎng)上后，這個(gè)事件就從課堂上師生之間的爭(zhēng)執(zhí)，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)對(duì)隱私的公開窺探，民意對(duì)公民的道德審判。

　　總之，根據(jù)以上材料，我的判斷是：

　　第一，學(xué)生白雪忘記帶作業(yè)本，如果她沒(méi)有首先向老師真誠(chéng)致歉，是失禮。

　　第二，老師僅僅因?yàn)閷W(xué)生忘記帶作業(yè)本，就氣勢(shì)洶洶，大聲斥責(zé)，是失態(tài)。

　　最后，我想提醒一下老師，你想知道學(xué)生做沒(méi)做作業(yè)，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題不就行了，何必非得拿出作業(yè)本？沒(méi)有作業(yè)本，難道我們的老師就無(wú)從判斷學(xué)生是否完成作業(yè)了？留作業(yè)的目的到底是為了什么？

　　一件小事，折射出我們教育的底線在某種程度上已經(jīng)失守。(夏繼鋒)