一本講義

　　在新加坡，云凰分別在海南會(huì)館、武吉知馬瓊崖聯(lián)誼會(huì)和東陵瓊崖同鄉(xiāng)會(huì)三個(gè)社團(tuán)開(kāi)設(shè)海南話(huà)學(xué)習(xí)班，每個(gè)社團(tuán)每周各開(kāi)一次課。

　　由于沒(méi)有現(xiàn)成的海南話(huà)教材，上課所有的教材都是云凰親自編寫(xiě)。4月7日，云凰為記者展示了自己當(dāng)時(shí)所用的兩本手寫(xiě)的海南話(huà)教程講義。在講義集緒論里，云凰寫(xiě)道：學(xué)習(xí)語(yǔ)言在于積累、感悟、熏陶與語(yǔ)感。因此，在云凰的教學(xué)中，他也努力為學(xué)生培養(yǎng)起一個(gè)學(xué)習(xí)海南話(huà)的氛圍。

　　云凰將語(yǔ)言融于各種不同的場(chǎng)景中進(jìn)行教授，將課程設(shè)置為生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、婚姻、稱(chēng)謂、陳規(guī)陋俗這五個(gè)主要方面，并通過(guò)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，傳唱豐富多彩的民謠和瓊劇等方式來(lái)傳授海南話(huà)，讓學(xué)生們跟著老師讀、唱、對(duì)話(huà)，采用互動(dòng)性的教學(xué)方式。

　　在教材中，記者看到了不少云凰自編的新海南民謠。翻到一頁(yè)時(shí)，云凰還興致勃勃地為記者唱起了一首自編的名為《因何來(lái)學(xué)海南話(huà)》的海南民謠：因何來(lái)學(xué)海南話(huà)，因儂也是海南妹。兄你不懂不想學(xué)，人欲笑你海南哥。

　　海南民謠引入課堂令華僑學(xué)員學(xué)習(xí)興趣大增。對(duì)于在課堂上傳唱民謠的愉快畫(huà)面，云凰記憶猶新。在云凰的教學(xué)隨筆中，記錄了在2007年1月3日的課堂上，學(xué)生們唱起自己從長(zhǎng)輩口口相傳的海南民謠的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們興趣極大，相繼唱著各種海南民謠。這其中的很多民謠，就連土生土長(zhǎng)的文昌人云凰都從未聽(tīng)過(guò)。

　　云凰用筆認(rèn)真地記錄下了這些美妙的海南民謠。如蘇文平先生唱起了：雞仔出生無(wú)母帶，(柑基)討吃(柑基)大，寒(味)寒來(lái)熱(味)熱，(柑基)生毛來(lái)遮寒。邁呀邁長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)，不話(huà)知無(wú)乜待。肉(味)在市魚(yú)在海，雞仔吱吱在籠里，邁不怕腥捉來(lái)宰。而韓任光則哼出了：正月十五夜行村，村(味)過(guò)村園過(guò)園。不怕神來(lái)不怕鬼，只怕老婆不開(kāi)門(mén)。(注：海南話(huà)“邁”為文昌話(huà)音，意為姑娘?！啊币鉃槲??！拔丁贝颂幱米稣Z(yǔ)氣助詞?！案袒焙Ｄ显?huà)音，意思是自己。)

　　云凰覺(jué)得，來(lái)自家鄉(xiāng)的民謠，讓這些已經(jīng)身居海外數(shù)十年的華僑們找到了家鄉(xiāng)的氣息，讓彼此的心走得更近。

　　云凰說(shuō)，來(lái)學(xué)海南話(huà)的學(xué)生，很多都是已步入中老年的第二代華僑，年紀(jì)最大的六十多歲，最小的也已年近四十。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度讓云凰很感動(dòng)，“他們對(duì)海南話(huà)十分有興趣，都帶著筆記本認(rèn)真地記錄，有些人還將我的講課內(nèi)容錄下來(lái)，帶回去給家里人一起聽(tīng)。”

　　而這些學(xué)生中，還有很多海南華僑的伴侶。他們是海南人的妻子或丈夫，為了更好地融入伴侶的族群或家庭，更好地與對(duì)方家庭成員溝通而來(lái)到云凰的課堂。

　　丈夫是瓊籍華僑的山越裕子就是其中一位。這位日本女人雖然可以說(shuō)簡(jiǎn)單的普通話(huà)，但為了更好地與夫家的老一輩溝通交流，她還是覺(jué)得需要學(xué)習(xí)海南話(huà)。

　　“她每次都學(xué)得十分認(rèn)真，一直津津有味地聽(tīng)、讀、寫(xiě)，還不停地提問(wèn)?！痹苹苏f(shuō)，裕子最后能夠用簡(jiǎn)單的海南話(huà)進(jìn)行一些基本的交流。

　　一份擔(dān)憂(yōu)

　　在新加坡教海南話(huà)的4個(gè)月里，云凰也深深感到了海南話(huà)在新生代華僑中傳承的危機(jī)。

　　雖然每次上課都有幾十名學(xué)員來(lái)聽(tīng)講座，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)員們學(xué)習(xí)海南話(huà)的興趣也很高，可是云凰看到的都是40歲左右的華僑，鮮見(jiàn)年輕人來(lái)聽(tīng)課。

　　他對(duì)海南日?qǐng)?bào)記者嘆息道：“當(dāng)時(shí)我的課堂上幾乎沒(méi)有第三、第四代的新生代青年華僑的身影。年輕人對(duì)這些都不感興趣了?！?/p>

　　他回憶，在新加坡的一次海南同鄉(xiāng)聚會(huì)上，海南會(huì)館為一些正上小學(xué)的孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)金。當(dāng)主持人要求這些瓊籍后代們用海南話(huà)說(shuō)出自己的姓名時(shí)，他們竟然沒(méi)有一個(gè)能說(shuō)得上來(lái)。

　　有一次參觀海南會(huì)館時(shí)，見(jiàn)到華僑們多以粵語(yǔ)和英語(yǔ)交流，這讓云凰覺(jué)得有些不習(xí)慣。他問(wèn)學(xué)生：“為什么請(qǐng)我來(lái)教海南話(huà)?你們不就是害怕忘掉自己的家鄉(xiāng)話(huà)嘛?！币虼?，他極力提倡，在海南會(huì)館內(nèi)要講海南話(huà)。

　　對(duì)于海南話(huà)的傳承，云凰擔(dān)心的不僅僅只是海外存在斷層的現(xiàn)象，島內(nèi)的現(xiàn)狀也讓這位老教師頗為憂(yōu)慮。他說(shuō)，隨著外來(lái)人口的快速增多，海南話(huà)的傳承將受到很大沖擊?！拔覂合笔莾?nèi)地人，孫子和母親說(shuō)的是普通話(huà)，海南話(huà)的家庭語(yǔ)境就沒(méi)有了?！彼z憾地說(shuō)。

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