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　　這幾日，對大學校園內發(fā)生的命案，媒體的關注似乎過了頭。先是紛紛爭做“福爾摩斯”，現(xiàn)又開始“玩深沉”，昨日已“折射”到“教育的缺失”，延伸到“制度的缺陷”……下一步會議論和挖掘什么？80后的道德淪陷？

　　或許這就是發(fā)生在大學校園里的兩起普通刑事案件，一起顯然是打架失手，另一起案情未清。我們應該給刑偵的警方多一些時間，媒體要耐心一點，不要添亂，更不要做“媒體審判”。

　　有一點現(xiàn)在是清楚的，兩位風華正茂的大學生逝去，讓人心痛。奪取他們寶貴生命的同學也是風華正茂，雖然也令人惋惜，但如果他們犯了罪，就必須得到法律的懲罰。這個過程和結果都要依法。作為普法教育的案例，對此展開適度討論，引起更多人和全社會對生命的敬畏、對法律的恪守和對安寧的珍惜，有一定益處，但如果這類討論漫無邊際，信馬由韁，甚至胡亂牽連或亂挖背景，反而會失去以案說法的本義，也影響到犯罪防范措施的針對性和有效性。

　　我們這樣提醒，是有以往經驗的。例如，對藥家鑫開車撞人后再補8刀殺死傷者案例的眾多媒體報道中，對其犯罪與我國社會和教育背景的關聯(lián)，明顯有一些過度“泛化”和“發(fā)酵”，實際普法效果并不好。一例惡性刑事案件有些被“娛樂化”，花絮太多。對此，我們要有一點教訓，不要反復再三。

　　一起命案，無論發(fā)生在哪里，要說與背景沒有一點聯(lián)系，也不可能，畢竟兇手生活在這個世界里。但近年來，確實有一些犯罪似乎在一定程度上脫離了社會、政治、經濟、制度和教育的背景，有一定的“孤立性”和“偶發(fā)性”，如“奧斯陸槍擊案”。因為，無論在何地和何國，或富或貧，有什么樣制度，經過什么樣教育，個體行為和對人性的冒犯常充滿復雜性，一個人犯罪的一瞬間，真是難以捉摸，人們可以做各種分析，但也不宜都上升到社會、制度和國家層面，做不必要的“關聯(lián)”剖析，這同樣也會添亂，也有惡果。而且，常常也不合情理和實際，比如學業(yè)、就業(yè)競爭和壓力到處都有，人際關系的復雜和微妙也大致一樣，都難以解釋犯罪。如果這兩起中國大學里的命案“折射”出“教育缺失”，那美國頻頻發(fā)生的校園槍擊案又“折射”出什么？

　　建立法治和富足的社會，努力改善民生，完善各種制度，還有從小系統(tǒng)教育孩子保持對他人和自己生命的敬畏和善意，社會和學校有很好的心理疏導通道等等，當然都可以大大降低社會的犯罪率。但無論何時和何種情況下，與社會背景關系不大的惡性犯罪個案，甚至大案，總是可能突如其來地發(fā)生。對此，我們要有準備，如在威懾、制止和懲罰犯罪行為的力量上不可有一日松懈和削弱，但也不要過度慌張和無邊解讀，不可自亂陣腳而影響自信。