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　　抗震小英雄不是榮譽(yù)壓倒的，而是獲得榮譽(yù)后，后續(xù)的管理和教育出現(xiàn)了偏差

　　汶川地震中，雷某奮力救出7名同學(xué)，成了抗震小英雄。而如今，英雄墮落，因涉嫌詐騙，要淪為階下囚。此事一出，挺讓人唏噓。

　　有種聲音說，這孩子是生生讓光環(huán)壓倒了。早知如此，社會(huì)各界尤其是媒體，你們少給點(diǎn)兒榮譽(yù)多好！

　　這話，值得好好掰扯掰扯。

　　榮譽(yù)本身不壓人。光環(huán)跟學(xué)壞之間，不存在因果關(guān)系。汶川地震，涌現(xiàn)出一批英雄，有舍小家為大家的民警，有不救家人救群眾的干部，社會(huì)也都給了榮譽(yù)，有幾個(gè)出去搞詐騙的？中央文明辦表彰這么些各地的好人，有耐心伺候癱瘓公婆幾十年的媳婦，有無私收養(yǎng)孤兒的善心人，回訪回訪看，有幾個(gè)變壞的？

　　再者說，當(dāng)初給光環(huán)，該不該？地動(dòng)山搖之際，他冒著生命危險(xiǎn)跑進(jìn)教學(xué)樓救人，這樣的行為，不該表彰嗎？媒體爭相報(bào)道，重點(diǎn)學(xué)校破格錄取，沒有問題。這是弘揚(yáng)正氣，正體現(xiàn)了社會(huì)對英雄行為的激勵(lì)。激勵(lì)不是多了，而是還不夠，還有不少見義勇為的英雄生活陷入困頓，政府還想盡辦法補(bǔ)助、大家還紛紛捐款呢。

　　問題還是出在他自己身上：不是榮譽(yù)太沉，而是他自己太軟。也許是年齡太小，面對英雄的稱號，他迷失了。開始是沾沾自喜，不思學(xué)習(xí)，后來又動(dòng)起歪腦筋，把榮譽(yù)當(dāng)成了“套現(xiàn)”的工具。

　　問題出在他身上，根子卻在監(jiān)護(hù)人和學(xué)校、老師那里。

　　瞬間造英雄，救人之舉，可能是剎那間善念迸發(fā)，換個(gè)時(shí)刻，未必還能挺身而出。即便不是一念之善，要想一輩子做好事、不做壞事，還得時(shí)時(shí)勤拂掃，所謂“從善如登、從惡如崩”。時(shí)時(shí)拂掃，不能只靠內(nèi)省。更何況，他就是個(gè)小孩，驟然獲得巨大榮譽(yù)后，如果后續(xù)的教育沒跟上，大撒把、大放羊了，他的航道能不偏嗎！不能因?yàn)樗恰靶∮⑿邸保彤a(chǎn)生不便管、不好管的心理，驕縱他、任由他。他從不好好學(xué)習(xí)到騙人大量錢財(cái)，中間有挺長的過程，往正道上扳他的力量，都去哪兒了？

　　再深說一句：板子還要打在一種甘做市場奴隸的名利場風(fēng)氣上：名利就該交易，是非無關(guān)緊要，價(jià)值何妨虛置。這種價(jià)值觀虛無病，才是讓英雄枯萎的“重金屬”土壤??！

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