“來，我們簽個到?！标惓瘯熞徽f完，同學(xué)們紛紛拿出手機，打開一個名為“藍(lán)墨云班課”的APP，按照他指定的手勢，進(jìn)行線上簽到。手勢簽到效率極高，在網(wǎng)絡(luò)順暢時，僅僅20秒，就可以完成一個班級139位同學(xué)的簽到。

　　近日，福州大學(xué)陳朝暉副教授的財務(wù)報表編制與分析課堂(以下簡稱財報課)這學(xué)期開始嘗試使用APP手勢簽到，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課引起熱議。

　　“很有趣，簽到就和搶紅包一樣?！备Ｖ荽髮W(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院2013級會計2班的黃祖義告訴記者，手勢簽到需要本人賬號登錄簽到，避免了傳統(tǒng)點名作假幫點的缺點。同時，老師規(guī)定不同手勢，也限制了簽到時間，同學(xué)們“緊張”簽到的同時，課堂氣氛顯得尤為活躍。

　　除了創(chuàng)新簽到方式，陳朝暉還用“翻轉(zhuǎn)課堂”代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課模式，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，他再為他們答疑解惑。

　　每次財報課前，陳朝暉會先把相關(guān)課程資源和測試題傳到APP，提醒學(xué)生們前去學(xué)習(xí)討論，將自己的作業(yè)上傳至APP。課上，他就學(xué)生所做測試題挑選部分進(jìn)行講解，并且擴展課堂內(nèi)容，讓教學(xué)不局限在課本，讓學(xué)生“學(xué)的更多”。對于一些難度較大的課程，陳朝暉仍舊采用傳統(tǒng)授課形式。

　　黃祖義對記者說，對學(xué)生而言，尋找切合課程的學(xué)習(xí)資料，費時且較困難。老師把資源直接上傳，便捷了許多學(xué)生。

　　“翻轉(zhuǎn)課堂是否成功，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)?！标惓瘯煴硎荆褂肁PP進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，反饋速度快，也能將教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡有效記錄，適合那些難度不高、形式較活潑的內(nèi)容，今后會通過拉長學(xué)習(xí)周期、個別內(nèi)容降低難度、明確學(xué)習(xí)指引等方式完善課堂。

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