構(gòu)建“三位一體”育人體系 處處事事育人

　　通過建立班級(jí)微信群和校訊通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長溝通零距離；開設(shè)“家長開放周”、“家長授課體驗(yàn)日”等學(xué)校節(jié)日文化平臺(tái)，讓家庭和社會(huì)走進(jìn)學(xué)校；設(shè)立“軍訓(xùn)周”、“道德講壇”等，聯(lián)手部隊(duì)官兵和道德講壇自愿者等社會(huì)力量加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)；開發(fā)“閱讀平臺(tái)”和“尋訪海島”APP課程軟件，實(shí)現(xiàn)校本課程的互聯(lián)網(wǎng)，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”共建校本課程。謝立可表示，英才小學(xué)正努力通過學(xué)校、家庭和社會(huì)的通力合作，構(gòu)建“三位一體”育人體系，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。

　　“家長學(xué)校是實(shí)現(xiàn)家園共育的一種教育形式。”張冬梅認(rèn)為，這不僅有利于家庭教育的科學(xué)規(guī)范，形成良好的家庭教育氛圍，更有利于家園溝通，形成教育合力。

　　把好心理疏導(dǎo)關(guān) 打造專業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì)

　　不少中小學(xué)尚未配備心理咨詢室，當(dāng)前擁有國家心理咨詢證的專業(yè)教師隊(duì)伍較小，?？谠谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)上仍存在不少薄弱之處。

　　為做好未成年人思想道德建設(shè)，英才小學(xué)一方面聘請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師能夠掌握一些基本的心理疏導(dǎo)知識(shí)，與孩子進(jìn)行正確、有效地溝通。另一方面，通過邀請(qǐng)有專業(yè)資質(zhì)的家長或社會(huì)志愿者，到學(xué)校開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)?！靶睦碜稍兪钱?dāng)前義務(wù)教育階段學(xué)校的一個(gè)薄弱之處，心理疏導(dǎo)是未成年人思想道德建設(shè)的重要版塊?！敝x立可說。

　　據(jù)張冬梅介紹，龍華區(qū)各中小學(xué)校目前都配備了心理咨詢師，但具備國家心理咨詢證的教師隊(duì)伍仍然較小。“希望政府對(duì)這方面能給予一定的支持，在加大專業(yè)隊(duì)伍培訓(xùn)的同時(shí)，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才。”張冬梅建議。

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