為的是促進義務教育均衡發(fā)展

讓市民家門口的學校都有優(yōu)秀教師

這幾年，不少校長和骨干教師在討論崗位變動時，都會提到一個熱詞——教師校長校際交流。

什么是教師校長校際交流？根據(jù)杭州市教育局的規(guī)定，2014年開始，在同一所學校任職超過10年的校長、任教超過12年的教師，需要交流到同一區(qū)、縣（市）的其他學校任職或任教，并隨遷人事關系，縣域內符合交流條件的骨干教師每年參與交流的比例，應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。

杭州兩年交流了3350名教師和校長

為什么要搞交流？

主要是讓市民家門口的學校都有優(yōu)秀教師，促進師資均衡配置，有利于辦好每一所學校，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校之間的教育差距。

2012年，杭州市選擇桐廬縣率先試點；2013年，上城區(qū)成為試點；2014年開始，全面實施義務教育公辦學校教師校長交流制度。

西湖區(qū)教育局這幾年通過組建“緊密型教育共同體”，城區(qū)名校輸出優(yōu)秀團隊，接管幫扶偏遠和薄弱學校，開辟了教師交流的新路徑。城區(qū)優(yōu)質學校選派由校級、中層干部和骨干教師組成的優(yōu)秀管理團隊人員4-8人，到偏遠的學校任職3年，全力幫助受援學校提高辦學水平；同時偏遠學校選派后備干部、年輕教師到城區(qū)學校進行為期1-2年的培訓，培養(yǎng)期滿后仍回原學校任教。

2015年8月，在西湖區(qū)教育局掛職的陸杰通過干部交流方式，參加公開選拔，擔任周浦中學校長助理。

“十三中和周浦中學是緊密型教育共同體。這幾年，十三中的支教團隊起了很好的示范帶頭作用，優(yōu)質的學科資源，比如各類試卷、微課、校本作業(yè)等，只要周浦中學的老師需要，都第一時間提供。十三中不少校級領導、名師、名班主任，也是周浦中學的常客。

“周浦中學學生的各項素質測試，逐漸擺脫原有的弱勢地位，向城區(qū)學校靠攏，部分學科已經接近城區(qū)學校水平，也得到了當?shù)厝罕姷恼J可。”

拱墅區(qū)通過建立學校發(fā)展群，進行教師交流。楊曉迪老師，2014年8月主動要求參加教師交流，從拱墅最南端的學校文暉中學交流到最北面的康橋中學。楊老師多次帶領學校教研組長、年輕骨干教師團隊，到上海等地考察學習，讓康橋中學在課程開發(fā)、微課制作方面有了進步。

在課題研究方面，楊曉迪老師參與策劃的學校《典型性課堂學習范例的研究》和他自己的《初中語文復習課堂效率策略研究》，成為杭州市2016年教研立項的重點課題。

據(jù)統(tǒng)計，2014年以來，杭州已順利完成兩輪義務教育公辦學校教師校長校際交流工作，今年是第三輪。2014、2015年，全市共交流了3350名教師校長，其中普通教師2266名、骨干教師773名、校長311名。

2016學年教師校長交流工作正在積極推進，預計交流人數(shù)較2015年又有所增加。

推進九城區(qū)教育融合

繼續(xù)堅持“零擇?！闭猩?/strong>

除了教師校長的校際交流，這幾年，杭州市教育局還在其他方面花心思，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展。

2015年，市政府制定了《2015-2017年杭州市城區(qū)義務教育規(guī)劃配套學校實施項目建設計劃》，將在三年內開工建設105所義務教育學校。截至目前，全市累計竣工16所、開工在建29所。

推進九個城區(qū)教育融合——

從2015年開始，大江東與六城區(qū)實現(xiàn)招生一體化，所有中小學（幼兒園）與主城區(qū)學校結成互助共同體。2015年，蕭山、余杭兩區(qū)與六城區(qū)試行省一級普高雙向定額招生，2016年開始，富陽區(qū)與六城區(qū)實施普通高中雙向定額招生。

另外，還鼓勵主城區(qū)優(yōu)質中小學（幼兒園）積極舉辦、領辦、承辦當?shù)貙W校。小學階段有：上城區(qū)天長教育集團到余杭區(qū)辦學、崇文實驗學校到蕭山區(qū)辦學；初中階段有：拱墅區(qū)文瀾中學到余杭區(qū)辦學；高中階段有：杭州學軍中學余杭海創(chuàng)園分校、杭州第二中學蕭山分校等重點項目。六城區(qū)優(yōu)質教育資源向三區(qū)延伸取得實質性突破。

義務教育階段還繼續(xù)堅持“公辦不擇校，擇校到民辦”的“零擇?！闭猩?，義務教育公辦學校堅持就近免試入學；

高中教育階段，除集中統(tǒng)一招生外，實行保送生、特長生、特色班、中職提前自主招生等多元升學途徑，并嚴格控制中考試卷難度系數(shù)，多年來維持在0.75左右。