以生為本、以師為基?加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促發(fā)展

　　一直以來(lái)，秀英區(qū)深入貫徹落實(shí)省教育廳《海南省中小學(xué)教師師德建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)方案》，高度重視師德建設(shè)工作，以提升教師職業(yè)道德水平、建設(shè)人民滿意的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以開(kāi)展師德師風(fēng)集中整治、師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月和“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪等三大活動(dòng)為重點(diǎn)，統(tǒng)一部署，廣泛動(dòng)員，積極組織，扎實(shí)開(kāi)展，師德建設(shè)取得良好成效。

　　如何從根本上提升師德師風(fēng)？秀英區(qū)著重從思想政治素質(zhì)、管理制度、工作作風(fēng)、從教行為等方面著手，通過(guò)將集中學(xué)習(xí)與個(gè)體自學(xué)、學(xué)理論與在實(shí)踐中學(xué)、學(xué)與自我反思、找問(wèn)題與抓整改等結(jié)合起來(lái)，從思想上提升教師的師德師風(fēng)意識(shí)。全區(qū)積極探索并落實(shí)了包括師德常規(guī)管理、師德監(jiān)督、師德經(jīng)費(fèi)保障等機(jī)制，使教師行為有了導(dǎo)向，部署工作有了依據(jù)，監(jiān)督管理有了抓手，加快了師德建設(shè)工作的制度化。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)校同步健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作責(zé)任制和學(xué)習(xí)、考勤、坐班等制度，提高了廣大教師履行師德規(guī)范的自覺(jué)性。同時(shí)，全區(qū)還加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)管理，要求教師在上班期間儀表端莊，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，堅(jiān)持考勤登記和集體坐班，通過(guò)組織教職工學(xué)習(xí)、開(kāi)展系列活動(dòng)和嚴(yán)肅查處，全區(qū)廣大教職工教書育人的責(zé)任感和使命感得到了增強(qiáng)，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生、教育亂收費(fèi)、亂辦班、亂發(fā)資料等方面的問(wèn)題得到了有效的遏制，有效提升了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，使全區(qū)教師從教行為更加規(guī)范。

　　全區(qū)在“修德、揚(yáng)德、促德、行德”上下功夫，使師德內(nèi)化于心外化于行。全區(qū)各校認(rèn)真組織開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師樹立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性。通過(guò)舉辦專題講座，舉辦講、頌、行活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳身邊優(yōu)秀教師活動(dòng)，掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)的熱潮，進(jìn)一步提升教師師德師風(fēng)境界。此外，在全區(qū)教育系統(tǒng)啟動(dòng)“百名干部走基層、萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)干部帶著問(wèn)題走訪基層學(xué)校師生，全體教職工開(kāi)展家訪活動(dòng)，走進(jìn)每一名學(xué)生家庭，重點(diǎn)走訪學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和留守兒童、流動(dòng)兒童等，做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”，整個(gè)活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

　　在全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，先進(jìn)典型層出不窮。如：石山中心小學(xué)陳孝勸老師幾十年如一日，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌著每一棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。長(zhǎng)德學(xué)校吳栩老師遭遇車禍，左腿粉碎性骨折，在仍需借助拐杖行走的情況下，她心系學(xué)生，主動(dòng)要求返校工作。海南職工秀英子弟學(xué)校校長(zhǎng)莫裕雄加入中國(guó)?？谑屑t十字會(huì)，為災(zāi)區(qū)捐款、捐物，為貧困山區(qū)孩子捐書、送學(xué)習(xí)用品，用自己的實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)社會(huì)上的愛(ài)心行動(dòng)。

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