近日，有關(guān)北京海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)發(fā)生“校園欺凌”一事引發(fā)社會(huì)熱議。校園欺凌危害校園秩序，損害學(xué)生身心健康，須提高認(rèn)識(shí)、切實(shí)治理。

　　值得注意的是，此事發(fā)生在國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的第二階段，即專(zhuān)項(xiàng)督查階段。按照國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》要求，專(zhuān)項(xiàng)治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報(bào)、追責(zé)問(wèn)責(zé)并督促整改。

　　而就在11月1日，《教育部等九部門(mén)關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布。意見(jiàn)要求，各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)相互通知，對(duì)嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向上級(jí)教育主管部門(mén)報(bào)告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機(jī)關(guān)介入處置。

　　國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的通知和九部門(mén)的意見(jiàn)，重在糾正一些地方和部門(mén)在治理校園欺凌中存在的主體責(zé)任不明確、制度措施不健全、教育懲戒難落實(shí)等薄弱環(huán)節(jié)，目標(biāo)是做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制，通過(guò)自查、督查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓專(zhuān)項(xiàng)治理形成合力。當(dāng)前，各地各部門(mén)應(yīng)按通知和意見(jiàn)要求進(jìn)一步強(qiáng)化治理工作，尤其要注意排查隱患，不留死角。

　　九部門(mén)的意見(jiàn)要求建立校園欺凌和暴力事件報(bào)告制度，是基于校園欺凌事件當(dāng)事方多為未成年人，事件背后往往又有復(fù)雜的社會(huì)和家庭因素，多方介入比關(guān)起門(mén)來(lái)“協(xié)調(diào)”更有益于化解矛盾。

　　治理校園欺凌不能有“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)，以“讓教育問(wèn)題回歸校園進(jìn)行處理”為借口將問(wèn)題淡化處理，是對(duì)欺凌行為的漠視，不僅無(wú)益于盡早化解矛盾，甚至?xí)劤蓢?yán)重后果。

　　防治校園欺凌，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。為人父母既要珍視自己的孩子，更應(yīng)有“幼吾幼以及人之幼”的胸懷；作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教書(shū)育人、立德樹(shù)人并舉，重智育更需重德育，面對(duì)紛繁世相，應(yīng)有堅(jiān)守正義的定力；而全社會(huì)則應(yīng)努力維護(hù)公序良俗，以清正之氣熏陶孩子純潔的心靈。