期末考試時間將至，宜賓學院部分選修了申論課的同學陷入糾結(jié)之中。主講申論的老師郭五林前不久在群里發(fā)布通知，稱凡購買其編寫的申論教材的同學，每買一本書期末考試時加平時成績5分，每人最多可以加20分，也就是買4本書。此舉引發(fā)部分學生質(zhì)疑和不滿。12月18日，郭五林回應記者稱，目前該加分決定已取消。（12月19日《成都商報》）

　　買四本老師編的書就可以輕輕松松獲得20分，這對一些學生來說無異于一件好事，而對另一些學生來說是極大的不公平。本來大家都是坐在同一間教室上課，可就是因為買書沒買書這件事就致使期末成績拉開了20分的距離，這未免是老師私心太重，偏心眼兒太明顯。

　　著名教育家梅貽琦說過：“所謂大學者，非謂有大樓只謂也，有大師之謂也?！焙痛髱熛啾?，這位郭老師明顯有些“小家子氣”。傳道受業(yè)解惑是師者的職責，這位郭老師雖然在申論課程的講解方面很有名氣，但實在不該將大學課程變成自己撈金的“名利場”。既然名聲在外，又何愁為自己編的書找不到銷路呢，哪還至于把期末加分作為學生購書的“福利”？依筆者看，學生購書，表面上看買的是書，實際上買的是分，顧忌的是情。

　　花錢買分數(shù)，這問題的性質(zhì)顯然就不一樣了?？荚嚦煽儜摲从车氖菍W生的學習成果，而選修郭老師課程的學生成績還反映了對郭老師個人名利的支持。由此來看，郭老師的做法無異于對于教學的一種受賄。郭老師利用自己任課教師的身份，變相地為自己撈金，還美其名曰“你若自我放棄，我也無能為力”，實在有違“人類靈魂工程師”的形象。

　　正所謂“瓜田李下，古人所慎?！北驹撏扑]自己編的書都應避嫌三分，可非但沒有如此，反而買書可以與成績掛鉤。如此營銷，老師擔心的不再是學生是否學有所獲，而是自己是否教有所得。雖然加分已取消，但是加分留下的影響是否能隨之消解，還需要校方管理早日給出明確的說法，來驅(qū)散花錢買分的這片“霾”。