2017年倫敦書展于3月14日至16日開展。在書展首日，上海世紀出版集團與哈珀·柯林斯出版集團簽訂協(xié)議，翻譯出版上?；A教育的數(shù)學教材。按計劃，英國部分小學將從今年秋天開始陸續(xù)使用這套教材。

　　中國教材進入英國課堂，為由來已久的中式、西式教育之爭提供了新的話題。從教育學角度講，世上本沒有純而又純的中式教育和西式教育，區(qū)分僅僅是人們根據(jù)有限的經(jīng)驗強行制造出來的。在許多人眼里，中式教育是這樣一種教育形式：它強調(diào)紀律的重要性，不重視啟發(fā)學生自覺探索知識，反將大部分時間花在記憶、背誦和機械式練習、考試上。而西式教育則更尊重學生的個性和天賦，鼓勵創(chuàng)新，倡導自主學習等。

　　以如此眼光看待中式、西式教育，很容易讓人們對國內(nèi)教育喪失信心，陷入盲目自卑的境地。現(xiàn)實中學生課業(yè)負擔不斷加重等事實，讓人們更傾向于得出中式教育等同于應試教育的結(jié)論。網(wǎng)絡上不時出現(xiàn)批判中式教育抹殺學生天性的文章，部分教育研究者更得出“國人難獲諾貝爾獎，中式教育難辭其咎”的結(jié)論。盡管我們承認國內(nèi)教育存在不少問題，但國內(nèi)中小學乃至高等院校的教育創(chuàng)新從未停止過，并不存在一成不變的所謂中式教育。另外，教育雖是造成許多社會問題的重要原因，卻并非唯一決定性因素，粗暴地將所有臟水都潑到中式教育身上并不公平。

　　與盲目自卑心態(tài)形成對比的是過分自嗨的心理。2015年，英國廣播公司BBC拍了一部紀錄片，意在展現(xiàn)中西不同教育模式對英國學生的教育效果。BBC在南京招募、選拔5位中國教師前往英國漢普郡的公立學校博航特中學執(zhí)教，要求這些教師在一個月內(nèi)按照中國模式授課，最后根據(jù)學生成績檢驗學習效果。結(jié)果證明，中國教師執(zhí)教的班級學生成績明顯優(yōu)于使用英國教育模式執(zhí)教的班級。雖然BBC在剪輯紀錄片時有意放大中國教師體罰學生等畫面，卻不可否認，紀錄片鄭重其事地將中式教育與西式教育擺在同一競爭平臺上，博航特中學多位教師雖對中國教師每日布置作業(yè)等做法感到驚訝，但也不得不承認在學習效果上中式教育比自己采用的教學方法有效。這原本只是不同國家交流、切磋各自教學經(jīng)驗，某些網(wǎng)友卻將其視為中式教育的偉大勝利，認為這足以推翻此前對中式教育的一切批評，他們還專門編纂了大量反映歐洲等國家數(shù)學基礎教育落后的文章，甚至以調(diào)侃英國前首相卡梅倫不識乘法口訣表為樂。此次上?；A教育的數(shù)學教材被譯為英文，自然又給他們的偏頗見解增添了佐證。

　　對國內(nèi)教育，無論是自卑還是自嗨都不可取。任何教育模式要產(chǎn)生一定效果，必須符合教學基本原則，尊重人類識記、運用知識的客觀規(guī)律，這意味著即便是外觀上再大相徑庭的教育模式，也有彼此共通的一面。同時一個國家、民族采取的教育模式必須與經(jīng)濟、文化、歷史傳統(tǒng)等相適應，這就必然導致不同國家教育模式間存在差異。即便同屬歐洲國家，各自采用的教學模式也不盡相同，正因為差異是普遍存在的，不同國家之間定期開展教學交流才格外有必要。多年來，通過參考西方國家采用的教學方法，國內(nèi)中小學教學實踐更加多元、富有活力，同樣，西方國家也在積極學習、借鑒我國的教學方法。教育正是在不斷交流、學習中發(fā)展的，機械地將教育模式分為中式或西式、以各種偏頗的態(tài)度對待本國教育模式，不利于教育事業(yè)的推陳出新。