臨近高校畢業(yè)季，省城高校的跳蚤市場(chǎng)活躍起來(lái)了，許多舊教材基本是給點(diǎn)錢(qián)就能拿走，甚至有的按廢紙論斤賣(mài)。對(duì)此，不少學(xué)生表示，老生們把舊書(shū)當(dāng)廢品賣(mài)、而新生則又要花錢(qián)買(mǎi)新書(shū)，這樣讓人看著心疼卻又沒(méi)有辦法。

　　能否把教材循環(huán)利用起來(lái)？5月24日，記者走訪了省城幾所高校進(jìn)行調(diào)查。

　　跳蚤市場(chǎng)舊教材受捧

　　在江西師范大學(xué)青年文化廣場(chǎng)，記者看到不少畢業(yè)生在一個(gè)個(gè)小攤位前吆喝著自己的小買(mǎi)賣(mài)。

　　大四學(xué)生汪木英正在吆喝著自己的書(shū)籍，其中大部分是教材。她考取了外省一高校的研究生，想盡快把這些書(shū)籍處理掉。汪木英介紹：“賣(mài)給廢品店覺(jué)得可惜，這些教材都挺新的?！?/p>

　　更多舊教材的命運(yùn)則是被收廢品的小販一車(chē)車(chē)?yán)?。江西師大一名大四的男生告訴記者，他們一般都是當(dāng)垃圾或者廢紙賣(mài)，五毛錢(qián)一斤的價(jià)格，這樣的同學(xué)占大多數(shù)?！坝械闹苯觼G在寢室，偶爾少數(shù)會(huì)自己帶回家或者給學(xué)弟學(xué)妹?！痹撁猩Q(chēng)。

　　應(yīng)鼓勵(lì)舊教材循環(huán)使用

　　由于大學(xué)課程較多，大學(xué)生每年在購(gòu)買(mǎi)教材上面都需要花費(fèi)不少資金，比如許多公共課程的教材，每本價(jià)格都在四五十元左右。而這些教材在上完課后往往只能以廢紙回收形式低價(jià)售出，或者直接丟棄。

　　對(duì)此，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院社會(huì)學(xué)系主任蔡前認(rèn)為，這樣的校內(nèi)跳蚤市場(chǎng)應(yīng)該得到學(xué)校的鼓勵(lì)和支持。蔡前稱(chēng)，如果把畢業(yè)擺攤這個(gè)納入學(xué)分系統(tǒng)，甚至給學(xué)生搭建平臺(tái)，校內(nèi)就可以把閑置的書(shū)流通起來(lái)。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：目前全國(guó)高等學(xué)校在校學(xué)生一年需要教材36億冊(cè)以上。據(jù)專(zhuān)家計(jì)算，如果高校所有教材書(shū)本循環(huán)使用3至5年，至少可以節(jié)約1000萬(wàn)噸紙、1億噸水和1000萬(wàn)噸煤，而生產(chǎn)這些紙張需要砍伐兩億多棵成年樹(shù)木。

　　而在國(guó)外，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都有重復(fù)使用課本的傳統(tǒng)，同一本教材，美國(guó)學(xué)生平均使用5年，日本學(xué)生平均使用達(dá)到10年。

　　相關(guān)激勵(lì)機(jī)制不可缺

　　然而，記者了解到，國(guó)內(nèi)大學(xué)教材目前都實(shí)行一次性的使用模式。那么，教材循環(huán)使用的推廣究竟“卡”在哪里了呢？

　　在一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生教科書(shū)是否能夠循環(huán)利用”的調(diào)查中，“不喜歡別人用過(guò)的書(shū)”“教材經(jīng)常變、不符合教學(xué)進(jìn)度”“怕舊書(shū)會(huì)感染細(xì)菌”等是一些人投不贊成票的主要原因。

　　蔡前稱(chēng)，教材用著用著就脫頁(yè)了或散頁(yè)了，或者特別薄，所以損壞比較嚴(yán)重，這可能是影響書(shū)循環(huán)使用的一個(gè)最樸素的原因。如果要從機(jī)制上來(lái)分析，他認(rèn)為還有以下幾個(gè)方面的原因。“比如利益主體的缺失，就是出版商、學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)、發(fā)行方，他們是有一定利益，所以就沒(méi)有去鼓勵(lì)教材的循環(huán)利用。還有一個(gè)就是高校內(nèi)部協(xié)調(diào)的機(jī)制缺位。怎么來(lái)收？怎么來(lái)消毒？怎么來(lái)發(fā)放？這些都是需要有職能部門(mén)參與的，目前是沒(méi)有的。”

　　省內(nèi)一高校教授還認(rèn)為，最重要的是相關(guān)激勵(lì)機(jī)制要跟上去。他稱(chēng)教育主管部門(mén)應(yīng)該有一些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核高校是不是符合資源節(jié)約型的要求。

　　“節(jié)能減排，是不是可以把教材的循環(huán)使用也列入一項(xiàng)，那高校就有動(dòng)力去做這個(gè)事情。至于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以再商榷，但至少要有，給高校發(fā)出一個(gè)信號(hào)。比如說(shuō)圖書(shū)館來(lái)做這些事情，不論是搭建學(xué)生交易的平臺(tái)，還是建流動(dòng)的圖書(shū)館，讓學(xué)生無(wú)償?shù)鼐栀?zèng)或者有償?shù)刭?gòu)買(mǎi)這樣一些比較新的舊教材，這可能是更關(guān)鍵的?！痹摻淌诜Q(chēng)。

　　本報(bào)記者 鄒曉華文/圖

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