新華社倫敦５月１日電 通訊：為英國(guó)孩子帶來(lái)一個(gè)不一樣的世界——記播撒中文種子的中國(guó)園丁

　　新華社記者梁希之　黎曉芳

　　“走走走，跳跳跳，跑跑跑，跑跑跑，停一停，停一停。”在北倫敦馬斯韋爾山小學(xué)二年級(jí)的教室里，一位年輕的中國(guó)老師正聲情并茂地帶領(lǐng)一群金發(fā)碧眼的小朋友用字正腔圓的中文歡快地唱著兒歌。

　　帶領(lǐng)小朋友唱兒歌的是來(lái)自成都的“８５后”女孩唐歡，她２０１１年大學(xué)畢業(yè)后一直在成都一所初中擔(dān)任英語(yǔ)老師，２０１６年９月被選派到倫敦南岸大學(xué)孔子學(xué)院工作，然后就在馬斯韋爾山小學(xué)教授中文。

　　唱完兒歌，唐歡又用幻燈片放映水果的圖片，教小朋友們用中文念水果的名字。３０名小朋友爭(zhēng)先恐后地舉手搶答，“蘋果”“香蕉”“橘子”，他們已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少水果的名稱了。

　　隨后，另一位年輕中國(guó)老師焦旸帶著孩子們復(fù)習(xí)此前學(xué)過(guò)的象形字，比如山、月、水、門等，孩子們通過(guò)字形很輕松地想起了這些字的意思。焦旸隨后拿出的“問(wèn)”字一下子難倒了不少小朋友，孩子們紛紛猜測(cè)門中的嘴巴是干什么用的，有的猜是信箱，有的猜是電話，直到焦老師提示說(shuō)如果去別人家做客，敲門后要說(shuō)什么，孩子們才恍然大悟。

　　課堂作業(yè)是用指定中文來(lái)繪畫，結(jié)合字義和字形畫出想象的畫面。孩子們用“山”畫出了巍巍群山，用“木”畫出了茂密的森林，在歡聲笑語(yǔ)中加深了對(duì)漢字的理解。

　　唐歡、焦旸和另外３名中國(guó)志愿者負(fù)責(zé)全校１４個(gè)班、４２０名學(xué)生的中文課教學(xué)，每個(gè)班每周都會(huì)上一次中文課，教學(xué)任務(wù)非常繁重。

　　針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，兩位老師的教學(xué)方式也會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，她們會(huì)讓孩子們多做手工、畫畫等富有趣味性的活動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生思維和語(yǔ)言能力更好，她們會(huì)介紹一些中國(guó)的城市和歷史等有文化內(nèi)涵的內(nèi)容。

　　在規(guī)定課程之外，唐歡和焦旸還組織了中文俱樂(lè)部，每周用兩個(gè)晚上為學(xué)有余力的學(xué)生教授中文的進(jìn)階知識(shí)；并請(qǐng)孔子學(xué)院的志愿者每星期來(lái)教授一次中國(guó)武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣。

　　在她們的努力下，部分一二年級(jí)的孩子已經(jīng)可以用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，介紹自己和家人的基本情況，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的中文繞口令；三四年級(jí)的孩子基本可以達(dá)到新中小學(xué)生漢語(yǔ)考試（ＹＣＴ）一二級(jí)的水平。

　　校長(zhǎng)詹姆斯·威爾特希爾告訴記者，馬斯韋爾山小學(xué)此前的外語(yǔ)課程一直都是法語(yǔ)，直到兩年前他和同行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，周邊的很多學(xué)校和孔子學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了中文課程，區(qū)內(nèi)的中學(xué)也開(kāi)了中文課，很多家長(zhǎng)要求學(xué)校教授中文。因此他決定和倫敦南岸大學(xué)孔子學(xué)院合作，請(qǐng)中國(guó)老師來(lái)學(xué)校授課。唐歡和焦旸出色的教學(xué)成績(jī)讓學(xué)校決定取消法語(yǔ)課，全力投入中文課程的教學(xué)。

　　威爾特希爾高度評(píng)價(jià)兩位中國(guó)老師?！八齻兏淖兞私虒W(xué)風(fēng)格。她們與孩子們一起跳舞、做游戲、唱歌，充滿活力。這些都是孩子們需要的，我很感謝她們付出的努力?！彼f(shuō)未來(lái)會(huì)繼續(xù)和南岸大學(xué)孔子學(xué)院合作開(kāi)設(shè)中文課，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)中文。

　　唐歡說(shuō)，她和焦旸為英國(guó)的孩子們帶來(lái)了一個(gè)不一樣的世界，在孩子們心中播下中文和中國(guó)文化的種子，相信這些種子有朝一日必將開(kāi)花結(jié)果，推動(dòng)中英兩國(guó)文化的進(jìn)一步交流。

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