原標(biāo)題：

　　劉賜貴在省委理論學(xué)習(xí)中心組(擴(kuò)大)“不忘初心、牢記使命”主題教育集中學(xué)習(xí)時(shí)要求

　　落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”做到“四個(gè)增強(qiáng)”“四個(gè)堅(jiān)持” 確保主題教育取得實(shí)效

　　沈曉明發(fā)言

　　6月3日至4日，按照中央統(tǒng)一部署和我省實(shí)施方案的要求，省委召開(kāi)理論學(xué)習(xí)中心組(擴(kuò)大)會(huì)議，用一天半的時(shí)間開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育第一次集中學(xué)習(xí)。省委書(shū)記、省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉賜貴在總結(jié)講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，全省各級(jí)黨委(黨組)要帶頭履行責(zé)任，扣好理論學(xué)習(xí)這個(gè)開(kāi)展好主題教育的“第一?？圩印保湫问街髁x，真正落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”，做到“四個(gè)增強(qiáng)”“ 四個(gè)堅(jiān)持”，把主題教育與海南實(shí)際緊密結(jié)合，確保“不忘初心、牢記使命”主題教育取得實(shí)效。

　　學(xué)習(xí)會(huì)上，大家原原本本學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的重要講話、習(xí)近平總書(shū)記“4·13”重要講話，學(xué)習(xí)了王滬寧同志在中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的講話和中央有關(guān)文件，書(shū)面學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在《求是》雜志上的重要文章《把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時(shí)代“三農(nóng)”工作總抓手》。

　　沈曉明、毛超峰、張琦、胡光輝、藍(lán)佛安、童道馳、肖鶯子、肖杰、陳守民、彭金輝、許俊、何西慶、林北川、關(guān)進(jìn)平、劉平治、苻彩香、沈丹陽(yáng)、陳鳳超、路志強(qiáng)、馬勇霞、王勇、吳巖峻等省領(lǐng)導(dǎo)參加集中學(xué)習(xí)并逐一作表態(tài)發(fā)言，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　劉賜貴作總結(jié)講話，充分肯定此次集中學(xué)習(xí)既加深認(rèn)識(shí)，又主動(dòng)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為全省開(kāi)了好頭。他強(qiáng)調(diào)，全省各級(jí)黨委(黨組)負(fù)責(zé)同志要履行好“第一責(zé)任人”責(zé)任，對(duì)本地區(qū)本部門(mén)本單位的主題教育負(fù)總責(zé)，從省委常委做起、從本人做起，切實(shí)做到親自牽頭謀劃、牽頭研究、牽頭推動(dòng)，在主題教育全過(guò)程帶頭學(xué)習(xí)理論、帶頭開(kāi)展調(diào)研、帶頭檢視問(wèn)題、帶頭整改落實(shí)、帶頭開(kāi)好民主生活會(huì)，為班子成員和黨員干部做好表率。

　　劉賜貴指出，學(xué)習(xí)是開(kāi)展好主題教育的“第一?？圩印?。要把理論大學(xué)習(xí)擺在更加重要的位置，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走，把理論學(xué)習(xí)與全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港這個(gè)當(dāng)前最大的實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，真正做到力戒形式主義、注重實(shí)際效果。

　　劉賜貴指出，落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”，即主題教育同完成改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)結(jié)合起來(lái)，同做好穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)、保穩(wěn)定等各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，同黨中央部署正在做的事結(jié)合起來(lái);做到“四個(gè)增強(qiáng)”，即從樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治高度增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從理論武裝頭腦、明確方向、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的需求增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從守初心、擔(dān)使命來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從對(duì)照認(rèn)識(shí)差距、工作差距、履職盡責(zé)上的差距增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持學(xué)原著，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，堅(jiān)持將學(xué)習(xí)教育理論武裝貫穿主題教育全過(guò)程，筑牢思想根基。

　　劉賜貴要求，真正把改進(jìn)工作、促進(jìn)工作、推動(dòng)落實(shí)貫穿在“不忘初心、牢記使命”主題教育的始終。特別是要通過(guò)主題教育，對(duì)照查找并整改學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記“4·13”重要講話精神不深、不實(shí)、不全問(wèn)題，抓好薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)整改落實(shí)。

　　省領(lǐng)導(dǎo)王路、陳馬林、侯茂豐，省直有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志列席會(huì)議。