近日，微信公眾號“鶴壁高中2021屆”發(fā)布的一則學生“違紀情況通報”，刷新了網(wǎng)友們的三觀。

這則“違紀通報”記錄了1月18日至24日鶴壁高中2021屆學生“違紀情況”，具體內(nèi)容包括：抹扶手霜、坐姿不端、哈欠不斷、腿上放棉襖、好像睡著了……此“通報”一出，便引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，公號閱讀量迅速飆升10萬+，再次觸動了教育敏感的神經(jīng)。

學?；貞?yīng)迅速，連夜道歉，責成年級主任作深刻檢討，對所涉及的學生和家長公開道歉，消除對學生可能產(chǎn)生的不良影響。事情發(fā)生了，如何避免再發(fā)生？

教育領(lǐng)域，關(guān)涉千家萬戶，稍有風吹草動就會引起網(wǎng)絡(luò)圍觀，這是人人都有“麥克風”的時代。所以，教育行業(yè)所行之事必須三思而后行，充分考慮其影響，因為一個學生背后就是“無數(shù)”個家長、親戚、朋友，如今家長對子女教育高度關(guān)注，這也與社會深層的普遍焦慮有關(guān)。

回到事件本身，發(fā)生這件事是因為該校（準確來說是該校2021屆高三年級，從公告名稱來看不是該?！肮倜健保┤狈Ψ梢庾R。學校是教育機構(gòu)，學生所謂的“違紀”，最多只不過是觸犯校規(guī)而已。從公布的具體內(nèi)容看，恐怕沒有哪個學校有如此“細膩”的校規(guī)吧？應(yīng)該是年級自己“擅自”規(guī)定，所以這個“違紀”與官員們的“違紀”不是一個級別，也不是一回事，如此公之于眾，實在不妥，明顯侵犯了個人隱私。

此外，該校（年級）對“公眾號”理解不到位，它是一個對外的窗口，是信息發(fā)布的一個社交平臺，與學校（年級）內(nèi)部通報的平臺性質(zhì)完全不一樣。如果認識到這一點，該年級在公眾號發(fā)布“違紀通報”時就不會那么隨意。

再者，我們的教育難道只能如此“簡單粗暴”了嗎？面對一個個鮮活的面孔，活蹦亂跳的靈魂，我們能不能用更人性化、更具有人文關(guān)懷的方式去教育學生呢？當然，不排除有個別難以“馴服”的學生，不得已而采取特殊方式管教。但是從通報來看，“違紀”面很廣。從結(jié)果看，不是管理方式不對，就是管理效果太差！當然，也有可能這就是一個“意外”。不過，這個意外暴露出一些學校年級處理學生問題時簡單粗暴，甚至可以說濫用職權(quán)，層層加碼，這樣的方式對學生的影響不可謂不大，以后學生走上社會有樣學樣，豈不亂套？

最后，必須肯定的是，學校回應(yīng)非常及時，道歉態(tài)度誠懇。“過而能改，善莫大焉”，鶴壁高中2021屆高三年級的這個事件給所有的中學都提了醒。教育，要懂法守法，要與時俱進，要充滿溫情。（黎鴻）

掃碼可關(guān)注“黃燈籠辣評”微信公眾號