一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的要求，教師的價(jià)值貴在與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)時(shí)代棟梁。

趙檀木三十余年如一日堅(jiān)守教學(xué)一線，秉持“文化育人”理念，以時(shí)代需求為導(dǎo)向，構(gòu)建和美文化體系，帶領(lǐng)學(xué)校榮獲多項(xiàng)國家級榮譽(yù)和獎項(xiàng)，彰顯出一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)的卓越風(fēng)采。

育人者先育己。教師作為知識的傳遞者與學(xué)生成長的引路人，只有持續(xù)精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)高尚品德、更新教育理念，才能以扎實(shí)學(xué)識授業(yè)解惑，以人格魅力言傳身教，真正助學(xué)生健康成長。

教育理念與時(shí)俱進(jìn)，方能契合時(shí)代育人的要求。過去，教育主要側(cè)重于知識的教授，而現(xiàn)在，社會對人才的要求變得更加多元，不僅要有扎實(shí)的知識，還要具備創(chuàng)新能力、國際視野等。趙檀木以立德樹人為核心，秉持“五育并舉”，正是順應(yīng)了全面育人的理念。教育內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)。趙檀木通過構(gòu)建“小飛鴿”課程體系，涵蓋國家課程、拓展課程與綜合課程，40余個(gè)特色課程模塊促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育方法的與時(shí)俱進(jìn)同樣重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，主要在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趙檀木協(xié)同社會，整合區(qū)域資源，聯(lián)動各方開展思政教育等活動，推動教育“孤島”變“環(huán)島”。

人們常說，教育是什么樣，未來就是什么樣。教師是立教之本、興教之源。希望越來越多的教師能永葆“空杯”心態(tài)，將學(xué)習(xí)作為終身修行，不斷與時(shí)俱進(jìn)，育木成林。