長(zhǎng)流中學(xué)歡聲笑語(yǔ)的課堂

　　海口網(wǎng)消息6月13日? （記者 黃敏）在椰城?？诘奈鹘迹凰r(nóng)村普通中學(xué)默默地走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)，雖然它沒(méi)有恢宏的校門和耀眼的明星學(xué)生，但是卻有著不可小覷的驕人成績(jī)：2004年至今，長(zhǎng)流中學(xué)的歷年高考二本以上入圍率連續(xù)八年名列?？谑衅胀ㄖ袑W(xué)的第一名，被譽(yù)為“農(nóng)村教育的典范、海口市基礎(chǔ)教育的一面鮮明的旗幟”，成為我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個(gè)成功范例。

　　這樣一所農(nóng)村中學(xué)，如何創(chuàng)下高考輝煌戰(zhàn)績(jī)？記者與您一樣，滿腹狐疑，來(lái)到學(xué)校探秘。

　　高考成績(jī)

　　二本以上入圍率年年過(guò)半

　　長(zhǎng)流中學(xué)高考成績(jī)被譽(yù)為“敢跟省級(jí)學(xué)校一較高低”。校長(zhǎng)陳毓斌介紹說(shuō)，2007年，該校高考二本以上入圍率是61.9%；2008年，高考二本以上入圍率是62.1%，達(dá)到歷史最高水平；2009年、2010年，該校高考二本以上入圍率也基本保持在50%左右；2011年，該校高考二本以上入圍率是56.7%。高考二本以上入圍率在?？谑衅胀ǜ咧兄羞b遙領(lǐng)先，成為“中等生成長(zhǎng)的搖籃”，并形成了長(zhǎng)流中學(xué)的“低進(jìn)高出”現(xiàn)象。

　　2010年，長(zhǎng)流中學(xué)中考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)指數(shù)名列?？谑修r(nóng)村中學(xué)第四名；2011年中考總合格率達(dá)到52.3%，綜合評(píng)價(jià)指數(shù)列全市農(nóng)村學(xué)校第一名，初中部辦學(xué)水平不斷前進(jìn)。

　　2011年，該校課題《基于目標(biāo)教學(xué)的學(xué)校課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究》榮獲全國(guó)目標(biāo)教學(xué)“十一五”研究成果一等獎(jiǎng)；地理組王金花老師被評(píng)為?？谑小笆艳r(nóng)村教師”；政治組陳芳花老師榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。2012年，該校數(shù)學(xué)組吳興老師參加?？谑星嗄杲處熃虒W(xué)比賽，榮獲初中組一等獎(jiǎng)；地理組李曼老師參加全市、全省地理課堂教學(xué)比賽，榮獲?？谑械谝幻?a href="http://www.7392.org/">海南省第一名。

　　因材施教

　　國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)“本地化”

　　翻開長(zhǎng)流中學(xué)的地理學(xué)科教案，關(guān)于《地球的認(rèn)識(shí)》章節(jié)中，國(guó)家課標(biāo)里的只列出了兩個(gè)要求，而在長(zhǎng)流中學(xué)地理老師的課標(biāo)解讀教案里，卻分成了基本、中等、高等以及暫不宜拓展4個(gè)層次、8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，并將各知識(shí)點(diǎn)編成十多道填空、填圖題目，讓學(xué)生能從課本中找到答案、提前預(yù)習(xí)，課后也可以作為各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)題，厚厚的課本，變成了一張張薄薄的試題。

　　從事地理教學(xué)的吳英志副校長(zhǎng)告訴記者，之所以這樣細(xì)分國(guó)家課標(biāo)，是緣于學(xué)校推進(jìn)的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)化解讀工程。該校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生生性好動(dòng)，具有較豐富的大自然知識(shí)，但對(duì)社會(huì)信息的了解相對(duì)較少，分層教學(xué)，依據(jù)“國(guó)標(biāo)”來(lái)制定“校標(biāo)”，是考慮到學(xué)生的需求，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去尋找現(xiàn)有教材未曾涉及的領(lǐng)域、挖掘現(xiàn)有知識(shí)層面下的更深層的適合學(xué)生且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程資源?！袄蠋熞朕k法讓學(xué)生學(xué)得懂，學(xué)生能學(xué)得懂了，學(xué)習(xí)就有興趣了。”吳英志副校長(zhǎng)說(shuō)，“這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展十分有利。”

　　另一方面，將國(guó)家的課標(biāo)“本地化”，也促進(jìn)教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷反思來(lái)提高自己的教學(xué)有效性。

　　三個(gè)大膽

　　老師“有舍”讓學(xué)生“有得”

　　長(zhǎng)流中學(xué)的優(yōu)勢(shì)科目有數(shù)學(xué)、地理、政治、化學(xué)等學(xué)科。該校入學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，卻能有近60%最后走進(jìn)二本高校。如此之高的二本入圍率，都緣于學(xué)校的三個(gè)大膽，舍得放棄。

　　校長(zhǎng)陳毓斌介紹說(shuō)，長(zhǎng)流中學(xué)連續(xù)三屆校長(zhǎng)始終堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的信念，為了讓學(xué)生都能跟得上“大部隊(duì)”，學(xué)校大膽降低教學(xué)起點(diǎn)，首先保證了學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。

　　“在教學(xué)上，我們一直遵循前任校長(zhǎng)萬(wàn)輝留下的寶貴理念：不要因大多數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)搞不懂的問(wèn)題影響進(jìn)度，要舍得放棄；同時(shí)，也不要為了趕進(jìn)度而讓學(xué)生在云里霧里飛?！标愗贡笮ｉL(zhǎng)說(shuō)道，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，那就將高一、高二的教學(xué)和考評(píng)定位在迎戰(zhàn)基礎(chǔ)會(huì)考上，學(xué)生“需要什么”，老師就“教什么”，不求難、不救快，扎實(shí)給學(xué)生打基礎(chǔ)。

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校還大膽降低訓(xùn)練難度，例如學(xué)段考核的試卷中，30%為課本上的原題，30%為課本習(xí)題改編，30%為練習(xí)冊(cè)改編，10%考核能力習(xí)題。而補(bǔ)考試卷中均為課本上的內(nèi)容，這讓學(xué)生能夠“跟得上，不掉隊(duì)”。

　　此外，學(xué)校還充分運(yùn)用學(xué)分管理中修時(shí)評(píng)價(jià)的提醒制，保證了高中部沒(méi)有學(xué)生逃學(xué)、溜號(hào)，在學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，給予學(xué)生充分信任，并在周測(cè)、月考中大膽采用了“無(wú)人監(jiān)考”。

　　正是由于老師在教學(xué)上舍得放棄，讓學(xué)生在“簡(jiǎn)單”中發(fā)現(xiàn)自己的“潛力”，樹立信心，傾心向?qū)W，呈現(xiàn)出該校特有的“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的現(xiàn)象。

　　領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)

　　落后學(xué)生要跟蹤

　　為了更多地幫助“后進(jìn)生”，長(zhǎng)流中學(xué)還實(shí)行“德育跟蹤生”的制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)多名班主任“頭疼”的學(xué)生，采取輔導(dǎo)、談心、家訪等多種方式跟蹤幫助后進(jìn)生。

　　2009屆的小柯（化名）同學(xué)上學(xué)常遲到，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不積極，不守校規(guī)、班規(guī)，且成績(jī)一再下滑到全班倒數(shù)，到高三更是曠課去上網(wǎng)，是一個(gè)很難教育好的學(xué)生。面對(duì)他的退步和墮落，班主任一方面繼續(xù)對(duì)他加大輔導(dǎo)功課力度，另一方面積極與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通。其家長(zhǎng)向班主任訴苦：孩子在家?guī)缀趺刻於忌暇W(wǎng)，自己打過(guò)罵過(guò)，甚至想把電腦砸了，但是效果都不理想。

　　針對(duì)這個(gè)情況，小柯的結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)幫助家長(zhǎng)制定方案：家長(zhǎng)與孩子商量，每周二、四晚上可以上網(wǎng)，但周一、三、五要晚修，父親不能像過(guò)去那樣粗暴對(duì)待他，小柯答應(yīng)了。一段時(shí)間后，小柯開始有所轉(zhuǎn)變，遲到現(xiàn)象減少，成績(jī)有所進(jìn)步，甚至周二、四晚上也不上網(wǎng)了。在2009年高考中，他以總分581分考上了二本學(xué)校。

　　同樣的方式也幫助了2008屆一名曾經(jīng)想上完高二就借錢開服裝店的學(xué)生考上了北京航空航天學(xué)院飛行專業(yè)。

　　“我們要求老師做家訪，這是學(xué)校的常規(guī)工作。我們的老師走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的家庭情況、并積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)這樣面對(duì)面的交流方式后，我們的老師一般就會(huì)對(duì)學(xué)生的在校教育產(chǎn)生更好的辦法”，吳英志副校長(zhǎng)說(shuō)，家訪過(guò)程中老師不只與家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校信息，更對(duì)學(xué)生的進(jìn)步向家長(zhǎng)及時(shí)反饋，取得家長(zhǎng)支持和信任。家訪后的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，一些學(xué)生甚至和老師成為好朋友，這也大大拉近了師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)跟蹤教育的良好效果。

　　送教出校

　　家長(zhǎng)課開到村莊里

　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)在教育小孩的方法上，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和有效的監(jiān)督，家庭教育效率不高。最終，學(xué)校認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行深刻影響著孩子的行為。要提高孩子的素質(zhì)，首先就要提高家長(zhǎng)的教育小孩的有效性。為此，長(zhǎng)流中學(xué)不僅創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，還與各村委會(huì)聯(lián)手，把家教培訓(xùn)活動(dòng)開進(jìn)社區(qū)，送到家門口。

　　長(zhǎng)流中學(xué)首先在與學(xué)校僅有一墻之隔的美德村創(chuàng)建了第一個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)基地，并在該村舉辦了第一期的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，該校的家教講師團(tuán)還針對(duì)性地選擇第一個(gè)培訓(xùn)專題《父母是孩子的榜樣》，并由家長(zhǎng)學(xué)校辦公室撰寫培訓(xùn)廣播稿，鎮(zhèn)政府和美德村委會(huì)利用有線廣播進(jìn)行宣傳動(dòng)員。美德村委會(huì)特地召開村民小組會(huì)，由村民小組長(zhǎng)挨家挨戶宣傳發(fā)動(dòng)，要求每個(gè)家庭一定要派一名家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)期共有223位家長(zhǎng)參加了學(xué)習(xí)，入座率達(dá)98.6%。此后，鎮(zhèn)政府在全鎮(zhèn)范圍通過(guò)廣播，高度贊揚(yáng)美德村委會(huì)積極配合學(xué)校辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)的工作事跡。

　　通過(guò)這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止對(duì)孩子的影響，父母是小孩在家庭中學(xué)習(xí)的榜樣，父母做不好，小孩做事往往也會(huì)不盡如人意。培訓(xùn)結(jié)束后，許多家長(zhǎng)在平時(shí)生活中注意自己的言行，注意對(duì)自己的小孩進(jìn)行言傳身教，使得美德村的孩子在言行舉止方面有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)培訓(xùn)效果初步顯現(xiàn)。

　　有這樣一個(gè)好的開始后，長(zhǎng)流中學(xué)又在堂善村、傳桂村、博撫村、美李村等相繼開辟培訓(xùn)基地，各村委會(huì)干部積極配合，家長(zhǎng)學(xué)校贏得了長(zhǎng)流鎮(zhèn)各界人士和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)出勤率達(dá)90％以上，家長(zhǎng)受教育率達(dá)98％以上。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)如何培養(yǎng)自己的威信、如何與子女進(jìn)行溝通與交流、如何指導(dǎo)子女與異性進(jìn)行交往、如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)怎么辦等問(wèn)題都有了認(rèn)識(shí)，并不斷探索可行的教育辦法，積極配合學(xué)校教學(xué)，家?！奥?lián)盟”，幫助農(nóng)村孩子插上了“飛翔”的翅膀。

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