很多同學(xué)常常有這樣的經(jīng)歷，同樣的材料在自己的筆下就那么“呆氣木訥”，而在有些同學(xué)筆下卻“鮮活水靈”，這是因為我們材料掌握的不多？不是。這是因為我們對材料理解得不透？也不是。

　　這是我們對材料的“美感”，敏感度比較遲鈍。真正能夠看到“太陽每天都是新的”的人，就是能夠從平凡、平常的材料中發(fā)現(xiàn)“新大陸”的人。

　　怎樣利用我們現(xiàn)有的材料，是我們寫作文進(jìn)入什么“等級”的關(guān)鍵。材料就像一個魔方，看我們把它撥弄成怎樣的色塊，看我們利用它的哪一面，這一面應(yīng)該是與你文章的主旨、內(nèi)容、思想、情感最吻合的一面。當(dāng)我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并利用了這“唯一”的一面時，我們的文章就從“平庸”進(jìn)入了“優(yōu)秀”。

　　最近，上海某區(qū)高三作文題是“把耳朵叫醒”，許多同學(xué)在考場上面對這個題目“毫無感覺”，尋找不到文章的“入口”。

　　面對這樣一個明顯具有比喻意義的題目，我們就要尋覓生活中那些帶有“聽覺意義”的材料。這些具有“聽覺意義”的材料又必須不是一般意義上的“聽覺”。

　　這讓我想起不久前讀到的一篇短文《小草的幸?！罚?/p>

　　留學(xué)德國的一個中國學(xué)生，想曬曬被子，沒找到繩子和架子，看到門前的草坪很干凈，就把被子攤開在草坪上曬太陽。不久，便有兩個警察找上門來很認(rèn)真地拿著皮尺量了一下被子覆蓋草坪的面積，拿出計算器算了算，開出罰單，對留學(xué)生說：請接受5歐元罰款。

　　為什么？留學(xué)生不解。警察很耐心地對他解釋說：因為小草也有曬太陽的權(quán)利，而你破壞了小草正常的光合作用。

　　這不就是最好的寫作材料嗎？我們可以這樣謀篇布局：

　　被子曬在草坪上——你聽聽小草的抗議：我要陽光。

　　引申開去：狗熊表演拳擊——你聽聽狗熊的不滿：我要回到深山。

　　猴子表演雜技——你聽聽猴子的要求：我要回到花果山。

　　就這樣，以“人與自然”的關(guān)系為內(nèi)容，闡述“善待自然(動物、植物)”的主旨。