????席卡課堂上，在聽課的學(xué)生。資料圖片

????每人面前擺放著席卡，是在開會嗎？不，這是蘇州大學(xué)物理與光電·能源學(xué)部推出的“席卡課堂制度”，要求學(xué)生實(shí)名上課。新舉措被學(xué)生戲稱為“防逃課神器”，課堂出勤率也隨之飆升。不少學(xué)生惶恐，“再也不敢逃課了”。“防逃課神器”真的有這么“神”嗎？

????學(xué)生席卡拉近師生距離

????走進(jìn)蘇大物理學(xué)部力學(xué)課堂，只見老師在講臺講課，臺下學(xué)生坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，并且個個正襟危坐，每位學(xué)生面前都放置了一個精致的席卡，上面寫著學(xué)生的姓名、專業(yè)和學(xué)號，授課老師只要放眼一閱，學(xué)生信息便一目了然。

????“以前在不知道對方名字的情況下，同學(xué)溝通多少有點(diǎn)障礙，現(xiàn)在通過席卡課堂，一眼就能看出對方姓名，我覺得這個做法很有創(chuàng)意。”學(xué)生小唐認(rèn)為，有了席卡之后，老師不僅可以叫出每個同學(xué)的名字，拉近了與學(xué)生的心理距離，而且還增進(jìn)了對學(xué)生的了解，讓師生互動更加隨和融洽。

????一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生很在乎老師是否關(guān)心自己，有時會因?yàn)槔蠋熡涀∽约旱拿侄鴤涫芄奈?。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，大學(xué)課堂經(jīng)常幾個班級同上一門課，老師要面對幾十個甚至上百個學(xué)生，學(xué)生之間不相識、師生之間不相識的情況普遍存在。

????“最主要的原因還是互動少。”蘇州大學(xué)物理與光電·能源學(xué)部副主任沙丹丹說，“這個想法是在參加一個會議時受到的啟發(fā)：一般開會為了互相加強(qiáng)了解，常會擺放席卡，我就想能否把這個措施應(yīng)用到學(xué)生課堂上。目前先在三個年級共9個班試點(diǎn)，效果好的話將在整個學(xué)部推廣。”

????對于席卡課堂的舉措，大部分同學(xué)對此持贊同態(tài)度，一些同學(xué)在人人網(wǎng)上表示，“席卡讓我們有‘高大上’的感覺，從此我們就是有‘身份’的人了?！弊孕胖橐缬谘员?。任課老師們也對這一舉措帶來的良好效果表示贊賞。

????無奈之舉中的“防逃課神器”

????實(shí)行席卡實(shí)名上課，除了增強(qiáng)師生之間的互動交流，另一個初衷是為了保證課堂出勤率。蘇大物理學(xué)部的張振華老師說，這樣的學(xué)生席卡由學(xué)部統(tǒng)一制作，課前由班長統(tǒng)一分發(fā)，每位同學(xué)找到合適的座位后，要把自己的席卡放在課桌上。同時，班長會將請假之外未到同學(xué)的席卡放置在前排，這樣遲到曠課的同學(xué)就一目了然了。此舉不僅縮減了老師上課點(diǎn)名的時間，而且有效提高了上課出勤率。據(jù)上課老師反映，席卡課堂試行首日，“效果極好，出勤爆滿”。

????“以前我還敢偶爾逃逃課，特別是不喜歡的課，自覺偶爾不來也沒事。但現(xiàn)在不行了，有了席卡之后必須要來上課，否則老師一看席卡就知道我沒來?！惫夥嗟耐瑢W(xué)小陳說，現(xiàn)在不僅不敢逃課了，而且聽課都比以前認(rèn)真，生怕走神被老師當(dāng)場點(diǎn)名提問。

????有網(wǎng)友評論說，在當(dāng)今大學(xué)校園里，逃課已成為較普遍的現(xiàn)象，有時甚至一堂課聽講學(xué)生寥寥，有償代課、花錢雇人替自己上課都不是什么稀奇事?！吧险n實(shí)名制”確是一項(xiàng)防止學(xué)生逃課、保證課堂出勤的利器乃至神器。

????事實(shí)上，為了應(yīng)對大學(xué)生頻頻逃課、手法翻新的現(xiàn)狀，各地高校在傳統(tǒng)點(diǎn)名法之外，也紛紛推出新招：南京某高校在今年推出360度拍照查缺；四川大學(xué)教授則發(fā)明了“刷臉軟件”；濟(jì)南一高校則用指紋機(jī)對上課學(xué)生進(jìn)行考勤……狠抓出勤率似乎成了高校管理者們“無奈之舉中的有效之舉”。沙丹丹說：“席卡制課堂在一定程度上‘堵’住了學(xué)生逃課的路。讓他們親自來上課，在課堂上多學(xué)點(diǎn)兒東西，這也是出于對他們負(fù)責(zé)的考慮?！?/p>

????倒逼教師上好課

????有了“實(shí)名制”，出勤率明顯提高了，但現(xiàn)在的課堂真能把學(xué)生留住嗎？

????蘇大物理師范專業(yè)的田洋同學(xué)對記者說，有些同學(xué)逃課，是感覺課堂“沒意思”。田洋說，很多科目的考試很容易通過，只要在期末考試前給出重點(diǎn)，背一背，即使平時不去上課，對成績的影響也很小。“有些課程內(nèi)容枯燥，實(shí)用性不強(qiáng)，理論艱澀難懂，老師講課敷衍，課堂氣氛沉悶?！?/p>

????“對于課堂教學(xué)的問題，應(yīng)該從‘教’與‘學(xué)’兩個方面來考量，而關(guān)鍵在于‘教’?！碧K州大學(xué)物理學(xué)部的陳康老師向記者介紹了一個有趣的現(xiàn)象：越是名教授、精品課，就越不需要點(diǎn)名，有的學(xué)校甚至曝出過學(xué)生為聽名師講座擠破報告廳大門的新聞?！霸驘o他，正所謂‘桃李不言，下自成蹊’。如果教師的教學(xué)能力不夠，平庸無聊又缺乏新意，就會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。高校應(yīng)該做的，就是要把課堂搞活，增強(qiáng)大學(xué)課堂的吸引力?！?/p>

????那么，大學(xué)課堂如何牢牢“拴”住學(xué)生的心呢？有專家指出，首先要改變教師評價機(jī)制，把課堂教學(xué)質(zhì)量納入到教師評價標(biāo)準(zhǔn)中來，教師職稱評審必須先過“教學(xué)關(guān)”；其次是在學(xué)生給教師授課的評價方面有更多嘗試，開發(fā)適合不同學(xué)科類別和課程組織形式的評價指標(biāo)?！白钪匾氖?，大學(xué)老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，多采用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。唯有如此，我們的大學(xué)課堂才能以學(xué)識引人、以師德化人，學(xué)生才能打心眼里想上課、盼著上課?！?/p>

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