科學是人類經(jīng)驗的歷程和結(jié)晶。你知道一些科學發(fā)明都是怎么來的嗎？科學家的創(chuàng)造思維又是怎樣產(chǎn)生的？請看《青少年學科學》。（?？谕韴笥浾邚垪?整理）

　　搬一搬與操作能力之間有聯(lián)系嗎？鋼筆的發(fā)明有一個小故事，1884年，一個叫華特曼的美國人在一家保險公司擔任業(yè)務員。一次，他憑勤奮好不容易拉到一大筆保險業(yè)務，簽訂合同時，那蘸水筆在顧客手中一晃，墨水弄臟了合同。華特曼重新去找合同紙時，那筆業(yè)務被一競爭對手搶去，叫華特曼欲哭無淚。華特曼一氣之下，沒有干出什么傻事?；蛘邔⒛菍κ执蛞活D，或是將那蘸水筆折斷來出口氣。

　　華特曼在琢磨，能不能研制一種不用蘸墨水的墨水筆呢?這樣，就不必擔心每次蘸墨水時弄臟書寫紙。華特曼將各種蘸水筆擺在面前，不斷琢磨，不斷試驗，發(fā)明了今天用吸管吸墨水的鋼筆。這種鋼筆投放時，人們驚訝之余紛紛搶購。今天，鋼筆遍布全世界所有角落，我們司空見慣，何曾想到，那鋼筆的發(fā)明者原來是保險公司的普通職員，發(fā)明鋼筆的動機是因保險業(yè)務丟失引起的。

　　華特曼發(fā)明鋼筆的靈感是業(yè)務丟失后刺激而來，他運用了搬一搬創(chuàng)造技法，將吸水管搬到蘸水筆上。沒有蘸水筆和吸水管作基礎，就沒有這鋼筆的搬一搬了。當然，在搬的創(chuàng)造中談何容易，華特曼要克服吸水問題、漏水問題，這需要有操作能力。搬一搬的想法源于生活，搬一搬技法的實施，有求于操作能力。（選自《科技創(chuàng)造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，?？诮?jīng)濟學院教授劉荊洪）