對(duì)于那些在某一次考試中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生來說，“年少得志”并不意味著“終身成就”。這是牛津碩士李璞最大的感悟。她從14歲起憑借全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)新加坡，并以全系前10%的優(yōu)異成績?nèi)〉门＝虼髮W(xué)工程系本碩連讀的一等學(xué)位的精彩故事。

　　對(duì)考入名校的今年高考學(xué)生來說，名校光環(huán)不等于終身成就。這是李璞最想告訴大家的，以劍橋大學(xué)為例，2010-2012年，單單劍橋大學(xué)就因各種原因開除或勸退了10多位的中國籍留學(xué)生。“在這個(gè)時(shí)候，一張世界名校的錄取通知書就顯得十分蒼白，真正的光芒來自大學(xué)畢業(yè)之后的數(shù)十年歷練和沉淀?！?/p>

　　牛津錄取絕不會(huì)因你是高官子弟而放水

　　李璞是成都妹子，早在14歲時(shí)，她就以優(yōu)異的成績獲得新加坡教委的全額獎(jiǎng)學(xué)金前往新加坡就讀高中，之后的4年她又獲得英國牛津大學(xué)圣約翰學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，以全系前10%的優(yōu)異成績?nèi)〉门＝虼髮W(xué)工程系本碩連讀的一等學(xué)位。畢業(yè)之際，她放棄國外頂級(jí)投資銀行的高薪聘用，選擇回國從事剛起步的國際教育，如今在成都孔裔國際公學(xué)擔(dān)任副校長。

　　“最初選擇牛津，是被它悠久的學(xué)術(shù)歷史，獨(dú)有的學(xué)院導(dǎo)師體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格以及優(yōu)秀校友網(wǎng)絡(luò)所吸引。”在牛津的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，最讓李璞敬畏和感動(dòng)的是學(xué)校所有的教授和院長對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力正直嚴(yán)格的評(píng)估和捍衛(wèi)?！盁o論你是英國女王的子孫，還是能動(dòng)用國際公關(guān)手段的某國高官后代，牛津都絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟銖?qiáng)勢(shì)的身份或者財(cái)力而為你不合格的學(xué)術(shù)能力妥協(xié)招生入學(xué)要求。”

　　不要讓高考成為你人生唯一的巔峰

　　面對(duì)近百名學(xué)生，李璞想說的是，千萬不要為了進(jìn)名校而進(jìn)名校。對(duì)中國幾百萬參加高考的孩子來說，能清楚地知道自己讀書的初衷才是最重要的。“絕大多數(shù)的小孩讀書就是為了考個(gè)好大學(xué)，而對(duì)自身的長足發(fā)展基本沒有考慮，這導(dǎo)致高考變成了很多學(xué)子的人生巔峰?！?/p>

　　舉個(gè)例子，大家常?？吹礁呖紶钤男侣劊硨W(xué)生拿到哈佛，劍橋錄取的新聞，之后就幾乎再也沒有聽過有關(guān)這些學(xué)生的任何消息了。原因是他們沒有建設(shè)性的后期成長規(guī)劃，人生追求和綜合實(shí)力來支撐他們把這“年少得志”發(fā)展成“終生成就”。

　　“真正教育是能帶領(lǐng)學(xué)生找到幸福，并且讓學(xué)生有意識(shí)和能力給這個(gè)社會(huì)上其他人也帶來幸福的。幸福的定義因人而異，立足于學(xué)生本身的需求和特長，因材施教，而不盲目追求名校升學(xué)率才是當(dāng)代中國教育最需要的?！?/p>

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