關(guān)注過本報9月開學季報道的讀者，或許還記得，在今年開學前，浙江大學2014級近90%的本科新生都先在網(wǎng)上填寫了一份有25道問題的“浙江大學新生問卷”。

　　這是這些大學新人們交出的第一張大學答卷，也是浙大第一次面向新生群體的一次鄭重調(diào)研。這張問卷聽上去似乎不太重要，因為無關(guān)乎今后新生在大學里任何考試的評分。

　　但實際上，它又舉足若輕。浙大本科生院副院長陸國棟說，通過對問卷結(jié)果的相關(guān)分析，學校才能更好根據(jù)學生的基礎(chǔ)、特點開展教學，也能引導學生更了解定位自己。

　　近日，這份4604名浙大本科新生的問卷分析報告出爐了。其他學校的大學生們也不妨對照下，接下來的這些數(shù)據(jù)中，哪些你能對上號？

　　從統(tǒng)計結(jié)果看，希望自己學業(yè)成績處于中上水平的高達87.23%，希望自己學業(yè)成績名列前五的也占24.92%。有少數(shù)學生的學習目標過低或未考慮過為自己設(shè)定一個學業(yè)目標，有57.29%的學生重視自己的學習興趣。

　　而在職業(yè)理想方面，選擇“擔任政府官員”的占2.56%，選擇“從事學術(shù)研究或技術(shù)開發(fā)”的占40.87%，選擇“爭取成為一個企業(yè)家”的占16.46%，選擇“只要是賺錢多的職業(yè)都可以考慮”的占7.86%，選擇“只要是領(lǐng)導和管理崗位都可以考慮”的占3.89%，選擇“其他”的占15.8%，選擇“沒想過”的占8.67%，未選擇的占3.89%。

　　分析：有超過12%的學生對今后自己的發(fā)展方向缺乏思考；關(guān)注職業(yè)創(chuàng)新性的學生占40.87%，關(guān)注職業(yè)競爭性的學生占16.46%，關(guān)注職業(yè)實在性的學生占11.75%。

　　“學生的職業(yè)理想并無好壞之分，重點在于適切性、實現(xiàn)途徑和應變能力。學生所選的職業(yè)理想應適合社會要求與自身素質(zhì)，學校應為具有不同職業(yè)理想的學生提供提高其相應知識、素質(zhì)和能力的課程，在職業(yè)理想難以達成時學生應有適應變化的意識和能力?！标憞鴹澱f。

　　原標題：4604名浙大本科新生問卷調(diào)查 6成娃交友經(jīng)驗不足

　　近半同學更關(guān)注職業(yè)的創(chuàng)新性

　　關(guān)鍵詞

　　理想

　　問卷以“在下列表述中，哪幾項是你的常態(tài)行為？”為題對學生的學習習慣進行了專項調(diào)查。

　　在聽課習慣方面，只有61.95%的學生經(jīng)常很認真聽課并做筆記，還有將近40%的學生聽課偶爾會不專心或沒有做筆記的習慣，以至于選擇“一個知識點老師講一遍就能理解”的學生只有36.79%。

　　分析：在各種學習習慣中，最令人擔憂的是大學前應試教育的印記，明顯表現(xiàn)在“學習計劃性和主動性”。這表明有相當多的學生在學習習慣上還或多或少存在一些問題，而大多數(shù)學生的學習主動性有待進一步提高。

　　最令人擔憂的是“學習計劃性和主動性”

　　關(guān)鍵詞

　　學習習慣

　　在抗挫能力調(diào)查中，有30.69%的學生“遇到自己正確的意見不被接受時會很生氣”，有22.19%的學生“寧可做回報不高但風險小的事，對高風險高回報的事沒有太大興趣”。

　　而情緒反應和情緒調(diào)適能力調(diào)查結(jié)果顯示，有67.12%的學生認為自己“在以往的學習生活中開心的事情多，不愉快的事情很少”。有11.7%的學生“聽到別人批評自己會很生氣”，有21.14%的學生“遇到不如意的事會沮喪好長時間，甚至會變得不太自信”，有2.88%的學生認為“有很多同學的脾氣不好，相處困難”。

　　分析：相比較而言，對于實際困難所造成的挫折，學生的抵抗力相對較強，對于人為因素造成的挫折學生的抵抗力相對較弱。上述結(jié)果意味著至少有三分之一的學生的情緒調(diào)適能力有待提高。提高學生的情緒調(diào)適能力成為教育者必須關(guān)注的問題。

　　面對實際困難造成的挫折，抵抗力相對較強

　　關(guān)鍵詞

　　抗挫能力和情緒調(diào)適能力

　　調(diào)查表明，在遇到相互意見不一致的時候，有75.47%的學生會試圖通過交流主動去解決問題。但有11.7%的學生“聽到別人批評自己會很生氣”，有30.69%的學生“遇到自己正確的意見不被接受時會很憤怒”。

　　在人際表達和融合能力方面，只有28.91%的學生除班上同學、兒時伙伴和親戚外“有很多朋友”，60.11%的學生有少量朋友，10.42%的學生“很少與其他人接觸”或“不太喜歡交朋友”。

　　在協(xié)調(diào)和處理關(guān)系能力方面，只有27.12%的學生給予朋友以改正錯誤的機會。有2.88%的學生認為“有很多同學脾氣不好，相處困難”，有5.12%的學生不能原諒朋友對自己的損害，其中1.58%的學生會對朋友實施報復，有19.97%的學生不能諒解朋友對自己比較嚴重的損害，39.36%的學生不能諒解朋友故意對自己的損害。

　　分析：在人際表達和融合能力上，后兩部分學生的表達和融合能力不強或交友意識、交友經(jīng)驗不足，這類學生占了較大的比重。好在，學生們對自己交流協(xié)作能力不足有一定的自我認識。14.09%的學生認為自己目前最缺乏的是溝通交流能力，有19%的學生將這一能力列為本科期間最需要提高的能力。（通訊員周煒 本報記者 紀馭亞/文 陳驍/漫畫）（今日早報）

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