政府監(jiān)管乏力 幼教“小學(xué)化”

　　“與國(guó)內(nèi)其他一些省市相比，?？诘膶W(xué)前教育不僅管理力量、人員配備不足，政府的監(jiān)管力度也相對(duì)薄弱。”?？谑腥舜蟠睃S海榮指出，?？谀壳爸挥幸幻捉探萄袉T，各區(qū)配備的教研員也都不是專業(yè)的管理人員，管理監(jiān)督很不到位。

　　這些情況，既導(dǎo)致幼兒園辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，部分民辦園為能拉得生源，一味迎合家長(zhǎng)需求，不求幼兒身心健康發(fā)展，幼兒教育“小學(xué)化”傾向十分嚴(yán)重，也容易出現(xiàn)監(jiān)管漏洞，比如“小學(xué)化傾向”“黑園”等，都為學(xué)前教育的健康發(fā)展埋下隱患。

　　龍昆南路皇家花園小區(qū)，一所以“蒙氏教學(xué)”為特色的幼兒園內(nèi)，王園長(zhǎng)告訴記者，“蒙氏教學(xué)”即“蒙特梭利教育”，其理念源自于意大利，核心內(nèi)容是以兒童為中心，提供利于培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境，運(yùn)用豐富的教具，讓孩子動(dòng)手操作，反復(fù)練習(xí)，在主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，鍛煉各方面的能力，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。但她無(wú)奈地向記者表示，為了滿足部分家長(zhǎng)的要求，幼兒園現(xiàn)在每天都安排了大量的文化課。

　　“幼兒園被小學(xué)化，無(wú)疑剝奪了幼兒的童真童趣和玩耍游戲的權(quán)利，抹殺了孩子們天真快樂(lè)的天性和自我創(chuàng)作的興趣，影響幼兒的心理健康，甚至讓部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕和恐懼，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生危害。”?？谑腥舜蟠韰撬厍飯?jiān)決反對(duì)這種現(xiàn)象。她認(rèn)為，在日益蔓延的幼兒教育“小學(xué)化”過(guò)程中，教育部門(mén)沒(méi)有做好相關(guān)的指導(dǎo)和監(jiān)督管理工作。

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