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　　據(jù)本報報道，針對河南、遼寧部分高中體育特長加分資格人數(shù)過多問題，教育部發(fā)言人續(xù)梅介紹，教育部已要求河南、遼寧進行認真調(diào)查，對于舉報反映高考加分存在問題的，將進行徹查，絕不姑息。教育部還要求高校加強對體育特長等特殊類型考生錄取結(jié)果的監(jiān)督檢查，開展入學專業(yè)測試的復核。

　　高考特長加分本是為了“不拘一格降人才”，但現(xiàn)如今卻成了某些人拼爹上學的捷徑，這嚴重地傷害了高考公平。高考有問題，卻仍在短時間內(nèi)無法被取代，就是因為高考制度在現(xiàn)階段相對而言還是最公正的。所以，各級各地的教育主管部門都應該把促進高考的公平、公正當成一項重要工作。

　　在特長生加分的問題上，首先需要的是完善規(guī)則。比如說在體育特長生方面，應該多制定一些細則，詳細列出哪些比賽、達到了怎樣的級別、獲得怎樣的成績、淘汰率達到多少，才能算數(shù)。如果有了更科學、更規(guī)范、更詳細的規(guī)定，像2013年河南省青少年傳統(tǒng)武術(shù)錦標賽，800人參賽“量產(chǎn)”445名國家二級運動員的情況，就有可能避免。

　　完善規(guī)則屬于事前堵截，而這一次教育部所說的“入學后專業(yè)測試”則屬于事后復核。需要注意的是，如果招生、錄取的高校自己去復核，未必能查出多少問題，這是因為有的時候高校會抱著所謂寬進嚴出，或者多一事不如少一事的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題睜只眼閉只眼，有的時候甚至于高校的招辦也屬于“被打通”的環(huán)節(jié)，當然不會把毛病翻出來讓人家“倒查追責”。

　　所以，開學后的專業(yè)測試復核倒不如交叉進行，誰對應誰由教育部來指定。打個比方，教育部可以讓河北體育學院的幾個老師去河南的一些高校復核體育特長生的專業(yè)成績，也可以指派河南大學藝術(shù)學院的老師去河北的一些高校復核藝術(shù)特長生的專業(yè)成績。而且，這樣的“對口”可以在每年都調(diào)整一下，以免形成“聯(lián)盟”。

　　與此同時，入學后的復試還可以從特長生擴大到所有的學生，這是因為從河南部分地區(qū)高考替考舞弊案件來看，高考的考試紀律方面也存在一些漏洞。當然，入學后的復試不可能像高考那么緊張、那么嚴格，但至少有可能把那些成績太差、顯然存在問題的人揪出來，從而順藤摸瓜，一查到底。

　　高考舞弊，或者是違規(guī)加分、違規(guī)招生，其責任人當然會受到嚴懲，但僅僅處理“干了壞事”的人或許還不夠，如果負有監(jiān)管職責的人“什么都沒干”，也應該分責任輕重去處理。比如說，有的地方為那些需要高考加分的人“量身定做”體育賽事，有的地方“大批量產(chǎn)”二級運動員，這些情況地方上的相關(guān)部門如果不知情就屬于失察，如果知情不管，則屬于瀆職，這樣的責任也應該厘清。

　　據(jù)報道，被替考生一經(jīng)查實，3年不得參加國家教育考試。我們認為，這樣的處罰還不夠，當下我們最需要的是建立起覆蓋面更廣的社會信用體系。比如說，如果誰在高考過程中找人代考或者替人當槍手，那么誠信污點會一直伴其左右，今后有可能會影響其購房貸款、創(chuàng)業(yè)基金申請等方方面面，那么為了一次考試而丟掉信用與榮譽的人，就會少之又少。