公共急救知識和技能的普及，直接關系到群眾的生命安全。許多緊急傷病的患者，在送醫(yī)院之前，就要施行急救，如果失去了在第一時間搶救的先機，就有可能無法挽回寶貴的生命，或是留下嚴重的后遺癥。為此，省政協(xié)委員黃志強建議，急救教育要從小抓起，要把急救自救知識納入學校教育的課時計劃。

　　黃志強稱，大中專、中小學生接受知識的能力比較強，對于急救知識的學習和培訓，不僅可以使他們在遇到意外傷害時實現(xiàn)自救，還可以在必要時候挽救、救助他人的生命。而且還可以通過他們擴散到他們的父母，最終使整個社會受益。

　　自然災害頻發(fā)的日本，非常重視培養(yǎng)學生的防災自救意識與技巧。從幼兒園起，孩子就開始接受嚴格的安全教育與應急培訓，一直到中學都有相關課程。相比之下，我國急救知識普及率偏低，不少地方仍是空白。

　　黃志強建議把系統(tǒng)全面的急救自救知識知識，包括水災、火災、地震、滑坡、泥石流等自然災害中逃生或自救方法，交通事故、煤氣泄漏、溺水、農藥中毒、外傷出血、內外科急癥的急救知識，以及食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡交友安全、毒品危害等方面的自我保護措施等納入學校教育的課時計劃。這些知識可以通過編寫專門的教冊，集中講授的形式，也可以根據(jù)實際情況滲透于其他課程，如生物、地理、物理、化學等，但要有專門的體現(xiàn)。在課程設置上，可針對不同年級的學生制訂相應的培訓課程，低年級學生應側重自救，如突發(fā)事件的逃生避險和自我保護技能，高年級則以學習救人為主，如意外傷害救護、急癥救護、心肺復蘇等，使孩子接受計劃、系統(tǒng)、連續(xù)的培訓。

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