新安縣山碧小學(xué)原教師 王西智：“我是1978年7月到學(xué)校參加教育工作，當(dāng)時最多的時候就學(xué)生有一百六七十個，教師有十余來個。隨著社會發(fā)展，父母進城打工，把學(xué)生都轉(zhuǎn)走了，越來越少了，就剩幾個學(xué)生了，就我一個教師，那是辦不下去了?！?/p>

　　農(nóng)村學(xué)校生源減少、師資流失，這是當(dāng)時全國很多農(nóng)村都在求解的難題。為保證鄉(xiāng)村的教育質(zhì)量，國家從2001年起開始了一場對全國農(nóng)村中小學(xué)重新布局的“教育改革”：把不具備生源條件、達不到教學(xué)要求的學(xué)校，撤銷合并入條件更好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，集中資源培養(yǎng)孩子。

　　介夢哲所在的白墻小學(xué)，就是在2015年由周圍的3個教學(xué)點合并而成，這讓部分孩子的“上學(xué)路”更遠了，也讓“鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)?！背蔀楸厝灰菩械母淖儭Ｔ诎讐πW(xué)近700名學(xué)生中間，需要住校的就有135人，只要申請，孩子就可以免費入住，每位老師定期輪流在宿舍值班，和孩子們住在一屋，既是“室友”，也是“保姆”。

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