原標(biāo)題：“雙減”之后

海南推進(jìn)陽(yáng)光快樂(lè)教育，打造中小學(xué)生“特色印記”

12月17日，7點(diǎn)半的三亞天光大亮。鄧莎和兒子用完早餐，騎著電動(dòng)車往學(xué)校走，不出10分鐘就能抵達(dá)校門。

鄧莎是三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)老師兼班主任，她的兒子在同一所學(xué)校讀四年級(jí)。秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)，“雙減”政策落地，學(xué)校取消了早讀，母子倆因此可以比從前多睡近一個(gè)小時(shí)。

由于“家長(zhǎng)”和“老師”的雙重身份，鄧莎覺(jué)得，“雙減”就像一位“魔法師”，給她帶來(lái)的改變體現(xiàn)在工作和生活的方方面面。這些改變，在她看來(lái)很有意思又值得深思。

比如，作業(yè)和考試的減少，讓學(xué)生們歡呼雀躍，卻讓不少家長(zhǎng)產(chǎn)生新的憂慮，不知如何檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)情況。作為家長(zhǎng)，她難以避免地向兒子的科任老師打探“軍情”；作為班主任，她也開(kāi)始頻繁地回復(fù)學(xué)生家長(zhǎng)同樣的問(wèn)題，需要按照政策要求及家長(zhǎng)反饋，與年級(jí)長(zhǎng)和各科任老師商討，設(shè)計(jì)書(shū)面作業(yè)和考試之外的考察辦法……

但最大的改變，終歸還是體現(xiàn)在孩子身上——“雙減”以后，負(fù)擔(dān)輕了、笑容多了，作業(yè)大多能在學(xué)校完成，放學(xué)后可支配的課余時(shí)間充裕起來(lái)。最近一段時(shí)間，鄧莎在微信朋友圈里分享的都是兒子練習(xí)街舞的視頻，高難度的“托馬斯回旋”完成度很高。

在儋州市第二中學(xué)的課堂上，學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。海南日?qǐng)?bào)記者 陳元才 攝

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