全市小學、初中學校每學期開設不少于6課時的心理健康教育課程，高中不少于8課時，落實“一生一檔”動態(tài)管理，積極引導孩子們在遇到問題時前往心理輔導室傾訴、發(fā)泄和求助……日前，《?？谑薪逃株P于加強學生心理健康教育工作實施方案》發(fā)布，明確將心理健康教育納入學校必修課程和年度考核，進一步提升中小學生心理健康工作的針對性和有效性。護苗成長，我們從“心”開始。

“少年不識愁滋味?！薄靶『⒆幽苡惺裁磯毫??！薄岸际浅C情?！薄糠旨议L存在著刻板觀念，認為“孩子不會有類似成人的心理壓力，不過是孩子自尋煩惱，自己給自己套上了‘枷鎖’”。殊不知，近年來，學生的心理健康問題已日益凸顯，成為不容忽視的公共衛(wèi)生問題?！?023年度中國精神心理健康》藍皮書指出，高中生抑郁檢出率超40%；北京兒童醫(yī)院“拒絕上學門診”開設10個月，接診近一萬人次。學業(yè)壓力、人際關系、情感需求、家庭沖突等，每一項都可能成為孩子的壓力來源，種種現(xiàn)象表明，守護學生心理健康刻不容緩。

促進學生心理健康和全面發(fā)展，是全社會共同的責任與使命。近年來，各級各部門高度重視學生心理健康工作，其重要性正成為全社會的廣泛共識。?？趯⑿睦斫】到逃{入學校必修課程，意味著海口教育系統(tǒng)正從根源上重視學生心理問題，推動心理健康知識如其他學科一樣，成為學生成長的必備養(yǎng)分。

將心理健康教育納入必修課程是制度性突破，但取得成效的關鍵在于如何讓這門課真正入腦入心。學校需突破傳統(tǒng)說教模式，在課程設計上貼近學生生活，如用情景劇、沙盤游戲等互動形式化解知識壁壘。既要培養(yǎng)專職心理健康教師，為孩子開展專業(yè)輔導，也要對班主任、學科教師進行全員培訓，將心理健康教育滲透到各科教學中。同時要避免形式主義的考核，聚焦學生情緒管理能力、人際關系改善等實際變化以檢驗成效。只有讓心理健康教育走出課本、走進生活，才能筑牢學生成長的“心理免疫”屏障。

守護成長“心”防線，拭去學生心靈“灰塵”，給學生的成長留出“喘息”空間，讓他們身心健康、全面發(fā)展，也讓教育回歸育人本質。